Programa residência pedagógica e a formação de professores: a produção acadêmica no Brasil(2017-2022).

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: GONZALEZ, Evelyn Moreira Dias.
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34839
Resumo: A dissertação ora apresentada tem por objetivo inventariar a produção acadêmica brasileira em relação ao tratamento dado à temática “Formação de Professores e Programa Residência Pedagógica”, a fim de localizar, refletir e compreender que aspectos, espaços geográficos e recortes históricos têm recebido destaque nessa área do conhecimento, logo, produzimos a construção de um Estado da Arte. Para tanto, a pesquisa está restrita à produção acadêmica em educação nos periódicos nacionais A1, A2, A3, A4, B1 eB2noperíodo de 2017-2022. Em conformidade com a lista gerada pela CAPES, quadriênio 2017 2020, realizamos uma busca nos sites das referidas revistas e também em base de dados indexadas, como a SciELO, mediante a utilização dos seguintes descritores: ‘Residência Pedagógica e Formação Docente’, ‘Residência Docente e Formação de Professores’. Foram catalogados 65 artigos veiculados em periódicos com qualis A e 26 artigos qualis B, revelando um significativo número de estudos/pesquisas principalmente sobre Formação de Professores e a Residência Pedagógica e, ao mesmotempo,sinalizandopara umalacuna no quese refere aos estudos de matrizgeográfica e histórica. Almejando uma análise mais qualitativa, os artigos foram organizados em quadros considerando os seguintes aspectos: a) Autorias; b) Filiação institucional, c) ano de publicação d) Recorte temporal e geográfico do objeto de estudo; e) Enfoque temático; f) Aportes Teóricos. Dessa forma, sistematizar os periódicos acadêmicos nacionais com qualis A e B nos permitiu identificar algumas tendências de formação de professores, a relação do PRP com o estágio supervisionado, educação do campo e a educação escolar indígena. Além disso, foram catalogadas a produção acadêmica de 22 dissertações nacionais sobre o PRP e cinco teses encontradas no banco de dados da Biblioteca Brasileira de Dissertações e Teses (BDTD) e na Plataforma Sucupira de março a junho de 2023. As pesquisas foram organizadas em quadros considerando os seguintes aspectos: b) Filiação institucional, c) ano de publicação d) Recorte temporal e geográfico do objeto de estudo; e) Enfoque temático; f) Aportes Teóricos; g) Objetos de estudo e metodologia. De acordo, com os dados tivemos majoritariamente 16 dissertações do Nordeste e 11 dissertações no Estado de São Paulo. Nas teses tivemos predominância da região sudeste e sul do país nos estados de Minas Gerais, São Paulo, Paraná e Rio Grande do Sul. Ressaltamos, a importância da pesquisa Estado da Arte em contribuir com a formação docente, buscando identificar lacunas, elencamos também a predominância teórica e metodológica das pesquisas. E, inclusive a escassez de Estados da Arte sobre o PRP e a formação docente em todas as publicações nacionais desde artigos em periódicos com qualis A e B até teses e dissertações.
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spelling Programa residência pedagógica e a formação de professores: a produção acadêmica no Brasil(2017-2022).Pedagogical residency program and teacher training: academic production in Brazil (2017-2022).Estado da ArteFormação de ProfessoresPrograma Residência PedagógicaState of artTeacher EducationPedagogical Residency ProgramEducaçãoA dissertação ora apresentada tem por objetivo inventariar a produção acadêmica brasileira em relação ao tratamento dado à temática “Formação de Professores e Programa Residência Pedagógica”, a fim de localizar, refletir e compreender que aspectos, espaços geográficos e recortes históricos têm recebido destaque nessa área do conhecimento, logo, produzimos a construção de um Estado da Arte. Para tanto, a pesquisa está restrita à produção acadêmica em educação nos periódicos nacionais A1, A2, A3, A4, B1 eB2noperíodo de 2017-2022. Em conformidade com a lista gerada pela CAPES, quadriênio 2017 2020, realizamos uma busca nos sites das referidas revistas e também em base de dados indexadas, como a SciELO, mediante a utilização dos seguintes descritores: ‘Residência Pedagógica e Formação Docente’, ‘Residência Docente e Formação de Professores’. Foram catalogados 65 artigos veiculados em periódicos com qualis A e 26 artigos qualis B, revelando um significativo número de estudos/pesquisas principalmente sobre Formação de Professores e a Residência Pedagógica e, ao mesmotempo,sinalizandopara umalacuna no quese refere aos estudos de matrizgeográfica e histórica. Almejando uma análise mais qualitativa, os artigos foram organizados em quadros considerando os seguintes aspectos: a) Autorias; b) Filiação institucional, c) ano de publicação d) Recorte temporal e geográfico do objeto de estudo; e) Enfoque temático; f) Aportes Teóricos. Dessa forma, sistematizar os periódicos acadêmicos nacionais com qualis A e B nos permitiu identificar algumas tendências de formação de professores, a relação do PRP com o estágio supervisionado, educação do campo e a educação escolar indígena. Além disso, foram catalogadas a produção acadêmica de 22 dissertações nacionais sobre o PRP e cinco teses encontradas no banco de dados da Biblioteca Brasileira de Dissertações e Teses (BDTD) e na Plataforma Sucupira de março a junho de 2023. As pesquisas foram organizadas em quadros considerando os seguintes aspectos: b) Filiação institucional, c) ano de publicação d) Recorte temporal e geográfico do objeto de estudo; e) Enfoque temático; f) Aportes Teóricos; g) Objetos de estudo e metodologia. De acordo, com os dados tivemos majoritariamente 16 dissertações do Nordeste e 11 dissertações no Estado de São Paulo. Nas teses tivemos predominância da região sudeste e sul do país nos estados de Minas Gerais, São Paulo, Paraná e Rio Grande do Sul. Ressaltamos, a importância da pesquisa Estado da Arte em contribuir com a formação docente, buscando identificar lacunas, elencamos também a predominância teórica e metodológica das pesquisas. E, inclusive a escassez de Estados da Arte sobre o PRP e a formação docente em todas as publicações nacionais desde artigos em periódicos com qualis A e B até teses e dissertações.The dissertation presented here aims to inventory Brazilian academic production in relation to the treatment given to the theme “Teacher Training andPedagogical Residency Program”,in order tolocate, reflect and understand which aspects, geographical spaces and historical areas have received prominence in this area. of knowledge, therefore, we produce the construction of a State of the art. To this end, the research is restricted to academic production in education in national journals A1, A2, A3, A4, B1 and B2 in the period 2017-2022. In accordance with the list generated by CAPES, 2017-2020, we carried out a search on the websites of the aforementioned journals and also in indexed databases, such as SciELO, using the following descriptors: 'Pedagogical Residency and Teacher Training', ' Teaching Residency and Teacher Training'. A total of 65 articles were catalogued in journals with qualis A and 26 articles qualis B, revealing a significant number of studies/researches mainly on journals with qualis A and 26 qualis B articles, revealing a significant number of studies/researches mainly on Teacher Education and the Pedagogical Residency and at the same time, signaling a gap in the studies of geographical and historical matrix. Aiming for a more qualitative analysis, the articles were organized into tables considering the following aspects: a) Authorship; b) Institutional affiliation, c) year of publication d) Temporal and geographic scope of the object of study; e) Thematic focus; f) Theoretical contributions. In this way, systematizing national academic journals with A and B qualifications allowed us to identify some trends in teacher training, the relationship between PRP and supervised internship, rural education and indigenous school education. In addition, the academic production of 22 national dissertations on PRP and five theses found in the database of the Brazilian Library of Dissertations and Theses (BDTD) and the Sucupira Platform from March to June 2023 were cataloged. considering the following aspects: b) Institutional affiliation, c) year of publication d) Temporal and geographic scope of the study object; e) Thematic focus; f) Theoretical contributions; g) Study objects and methodology. According to the data, we had greater indecency in 16 dissertations from the Northeast and 11 dissertations in the State of São Paulo. In the theses we had a predominance of the southeast and south regions of the country in the states of Minas Gerais, São Paulo, Paraná and Rio Grande do Sul. We emphasize the importance of state-of-the-art research in contributing to teacher training, by identifying gaps, theoretical predominance and methodological. And, including the scarcity of State of the Art on PRP and teacher training in all national publications, from articles in periodicals with A and B qualifications to theses and dissertations.CapesUniversidade Federal de Campina GrandeBrasilCentro de Humanidades - CHPÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃOUFCGBATISTA, Simone Vieira.BATISTA, S. V.http://lattes.cnpq.br/7040010139326138TORRES, Denise Xavier.MELO, Patrícia Sara Lopes.GONZALEZ, Evelyn Moreira Dias.2023-11-302024-02-29T14:38:52Z2024-02-292024-02-29T14:38:52Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34839Denise Xavier, TORRES. Programa residência pedagógica e a formação de professores: a produção acadêmica no Brasil(2017-2022). 2023. 214 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande, Paraíba, Brasil, 2023.porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCGinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCG2024-02-29T14:38:52Zoai:localhost:riufcg/34839Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://bdtd.ufcg.edu.br/PUBhttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/oai/requestbdtd@setor.ufcg.edu.br || bdtd@setor.ufcg.edu.bropendoar:48512024-02-29T14:38:52Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG - Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)false
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