Ciência, cultura e subjetividade: as representações instituídas pelos livros didáticos para os saberes normativo e cultural.

• Autor(a) principal: SANTOS, Maria José Bezerra dos.
• Data de Publicação: 2003
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35096
• topic: Ensino de História - livro didático; Livro didático de História; Representações de saberes culturais e normativo - livro didático; Saber normativo - escola moderna; Saber científico - livro didático de História; Ideais científicos - livro didático de História; Ciência e livros didáticos de História; Educação normativa; Teaching History - textbook; History textbook; Representations of cultural and normative knowledge - textbook; Normative knowledge - modern school; Scientific knowledge - History textbook; Scientific ideals - History textbook; Science and History textbooks; Normative education; História.

A motivação para escrever esse trabalho vem de uma inquietação que tenho atualmente e diz respeito ao lugar de inquestionabilidade que o saber científico atingiu a partir do século XIX no ocidente. A oportunidade de discutir tal questão surgiu da elaboração de um trabalho sobre as práticas populares de cura no começo do século XX. Na ocasião comecei a me perguntar porque o que é científico, provado, testado, medido e pesado é atualmente considerado mais correto do que outros tipos de conhecimentos, os quais supriram as carências e deram sentido à vida dos homens e mulheres que viveram antes da emergência da medicina moderna. A proposta é observar como os livros didáticos de história criam um sentido para as experiências das pessoas que viveram naquela época informados ou comprometidos com um tipo específico de conhecimento, o qual através da narrativa dos mesmos vai ser legitimado e justificado, que seria o saber científico ou normativo. Ou seja, como elaboram uma narrativa para o referido período partindo da escolha de le­lo através das informações e princípios científicos.