Concepções de leitura e de texto veiculadas no livro didático de Língua Portuguesa do Curso Normal.

• Autor(a) principal: PEREIRA, Francisca Damiana Formiga.
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6362
• topic: Formação de professores - curso normal; Análise - livro didático - curso normal; Língua portuguesa - ensino; Teacher Training - Normal Course; Analysis - Textbook - Normal Course; Portuguese language - teaching; Letras - Língua Portuguesa.

Este trabalho aborda algumas considerações acerca das concepções de leitura e de texto veiculadas no livro didático de uma turma de formação de professores do Curso Normal, da cidade de São João do Rio do Peixe – Paraíba. A pesquisa tem como objetivo analisar as concepções de leitura e de texto presentes no livro, a fim de avaliar a relevância dessas concepções e se estas estão em consonância com as Orientações Curriculares para o Ensino Médio, bem como formular uma proposta de intervenção didático-pedagógica que venha contribuir de forma significativa para um ensino de qualidade, pois estamos tratando de futuros profissionais que atuarão na base da formação educacional, ou seja, no Ensino Infantil e Ensino Fundamental I. Para tanto, optamos por selecionar como aportes teóricos, os Documentos Oficiais, a exemplo das Orientações e dos Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio, e alguns estudos que tratam de questões como leitura e texto. A abordagem metodológica baseou-se no método qualitativo de análise documental, tendo como corpus de análise, o volume I da coleção “Português: Linguagens”, destinada a alunos do primeiro ano do Ensino Médio. O resultado da análise mostra que o livro apresenta várias concepções de leitura e de texto, configurando-se como suporte de conteúdo significativo, porém com algumas lacunas, no que diz respeito à maneira como as atividades são propostas, pois encontramos limitações em algumas abordagens. Com base nisso, formulamos uma proposta que, efetivamente, tenha a leitura e o texto como objeto de ensino de Língua Portuguesa, visando a competência comunicativa interacional dos alunos e a capacidade de refletir sobre o que lê e escreve ao utilizar a língua de forma significativa nas mais diversas situações de uso.