Tecnologias educacionais para o ensino de semiologia e semiotécnica em Enfermagem durante o distanciamento social: revisão integrativa.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: MAIA, Déborah Hevellyn de Sousa.
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27155
Resumo: Mapear tecnologias educacionais utilizadas para apoiar o ensino de semiologia e semiotécnica em enfermagem durante o distanciamento social. Método: Trata-se de uma revisão integrativa elaborada segundo as recomendações PRISMA e desenvolvida após o cumprimento de seis etapas: identificação do tema e seleção da hipótese ou questão de pesquisa para a elaboração da revisão integrativa; estabelecimento de critérios para inclusão e exclusão de estudos/amostragem ou pesquisa de literatura; definição das informações a serem extraídas dos estudos selecionados/ categorização dos estudos; avaliação dos estudos incluídos na revisão integrativa; interpretação dos resultados e, apresentação da revisão/síntese do conhecimento. Elaborou-se a seguinte questão norteadora: quais as tecnologias educacionais utilizadas para apoiar o ensino de semiologia e semiotécnica durante o distanciamento social? Para a busca de artigos, foram selecionados descritores controlados, após consulta aos vocabulários Descritores em Ciências da Saúde e bases de dados da área de ciências da saúde e ciências tecnológicas bases de dados, utilizou-se o intervalo temporal de 2020 a 2022, e excluíram se artigos que não respondiam à questão norteadora. Resultados: Selecionou-se sete artigos, os quais embasaram a produção deste trabalho. A amostra possui em sua maioria autores brasileiros, e o estudo metodológico é o mais comum aos tipos de tecnologias, identificou-se: aplicativos, tecnologia de comunicação utilizando WhatsApp Messenger, simulação de alta fidelidade e vídeos educativos. Conclusão: Pode-se afirmar que os resultados encontrados corroboram com a questão inicial, atingindo o objetivo. O trabalho foi desenvolvido com limitações de estudos por se tratar de um assunto incipiente, dificultando as buscas para a seleção.
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Método: Trata-se de uma revisão integrativa elaborada segundo as recomendações PRISMA e desenvolvida após o cumprimento de seis etapas: identificação do tema e seleção da hipótese ou questão de pesquisa para a elaboração da revisão integrativa; estabelecimento de critérios para inclusão e exclusão de estudos/amostragem ou pesquisa de literatura; definição das informações a serem extraídas dos estudos selecionados/ categorização dos estudos; avaliação dos estudos incluídos na revisão integrativa; interpretação dos resultados e, apresentação da revisão/síntese do conhecimento. Elaborou-se a seguinte questão norteadora: quais as tecnologias educacionais utilizadas para apoiar o ensino de semiologia e semiotécnica durante o distanciamento social? Para a busca de artigos, foram selecionados descritores controlados, após consulta aos vocabulários Descritores em Ciências da Saúde e bases de dados da área de ciências da saúde e ciências tecnológicas bases de dados, utilizou-se o intervalo temporal de 2020 a 2022, e excluíram se artigos que não respondiam à questão norteadora. Resultados: Selecionou-se sete artigos, os quais embasaram a produção deste trabalho. A amostra possui em sua maioria autores brasileiros, e o estudo metodológico é o mais comum aos tipos de tecnologias, identificou-se: aplicativos, tecnologia de comunicação utilizando WhatsApp Messenger, simulação de alta fidelidade e vídeos educativos. Conclusão: Pode-se afirmar que os resultados encontrados corroboram com a questão inicial, atingindo o objetivo. O trabalho foi desenvolvido com limitações de estudos por se tratar de um assunto incipiente, dificultando as buscas para a seleção.To map educational technologies used to support the teaching of semiology and semiotechnics in nursing during social distancing. Method: This is an integrative review developed after completing six steps: identification of the theme and selection of the hypothesis or research question for the elaboration of the integrative review; establishment of criteria for inclusion and exclusion of studies/sampling or literature search; definition of the information to be extracted from the selected studies/ categorization of the studies; evaluation of studies included in the integrative review; interpretation of results and presentation of the review/synthesis of knowledge, resulting in the following guiding question: what educational technologies are used to support the teaching of semiology and semiotechnics during social distancing? Medline, Cinahl, Scopus and Lilacs databases were used, where searches were performed including articles from 2020 to 2022 and excluding those that did not answer the question. Results: After applying all the exclusion criteria, a quantitative of 1158 articles was obtained, which resulted in a selective sample of seven articles that were used as a basis for the production of this work. The samples have different authors, the most common being the methodological study. Regarding the technologies and content addressed, the type of technologies was identified: a technology in the form of a digital image provided by the cell phone, a communication technology using WhatsApp Messenger; an information communication technology (information technology: hardware and software; communication technology: electronic systems); a high-fidelity simulation and three educational videos. Conclusion: Thus, it can be said that the results found corroborate the initial question, reaching the objective. The work was developed with limitations of studies because it is a new subject, making searches for selection difficult. With this, it is concluded by emphasizing the importance of inserting the discipline of Semiology and Semiotechnics in the academy, enabling the Nursing undergraduate to have competences and skills, such as creativity, critical thinking and reflection.Submitted by Francisca Araujo (rosaguedes251@hotmail.com) on 2022-09-14T10:57:56Z No. of bitstreams: 1 DEBORAH HEVELLYN DE SOUSA MAIA - TCC BACHARELADO EM ENFERMAGEM CES 2022.pdf: 259367 bytes, checksum: 3e26a94ec104d852449d0706fff3b741 (MD5)Made available in DSpace on 2022-09-14T10:57:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DEBORAH HEVELLYN DE SOUSA MAIA - TCC BACHARELADO EM ENFERMAGEM CES 2022.pdf: 259367 bytes, checksum: 3e26a94ec104d852449d0706fff3b741 (MD5) Previous issue date: 2022-08-18Mapa de tecnologías educativas utilizadas para apoyar la enseñanza de la semiología y semiotecnia en enfermería durante el distanciamiento social. Método: Este es una revisión integradora preparada de acuerdo con las recomendaciones PRISMA y desarrollada después de completar seis pasos: identificación del tema y selección de la hipótesis o pregunta de investigación para la elaboración de la revisión integradora; establecimiento de criterios para inclusión y exclusión de estudios/muestreo o búsqueda bibliográfica; definicion de información a ser extraída de estudios seleccionados/categorización de estudios; evaluación de estudios incluidos en la revisión integradora; interpretación de los resultados y, presentación de la revisión/síntesis de conocimientos. Se hizo la siguiente pregunta principio rector: qué tecnologías educativas se utilizan para apoyar la enseñanza de semiología y semiotecnia durante el distanciamiento social? Para buscar artículos, Se seleccionaron descriptores controlados, después de consultar los vocabularios de Descriptores en Ciencias de la Salud y bases de datos en el área de ciencias de la salud y ciencias bases de datos tecnológicas, se utilizó el intervalo de tiempo de 2020 a 2022, y se excluyeron los artículos que no respondieron a la pregunta guía. Resultados: Se seleccionaron siete artículos, que apoyaron la producción de este trabajo. La muestra tiene mayoritariamente autores brasileños, y el estudio metodológico es el más común a los tipos de tecnologías, identificados: aplicaciones, tecnología de comunicación usando WhatsApp Messenger, simulación de alta fidelidad y videos educativos. Conclusión: se puede decir que la Los resultados encontrados corroboran la pregunta inicial, alcanzando el objetivo. El trabajo se desarrolló con limitaciones de estudios por tratarse de un tema incipiente, dificultando la búsqueda de selección.Universidade Federal de Campina GrandeUFCGBrasilCentro de Educação e Saúde - CESEnfermagemTecnologia educacionalEducação à distânciaEducação em EnfermagemSemiologia - ensino - EnfermagemSemiotécnica - ensino - EnfermagemEducação à distância - Covid-19Educational technologyDistance educationEducation in nursingSemiology - teaching - nursingSemi-technics - teaching - nursingDistance education - Covid-19Educación a distanciaEducación en enfermeríaSemiología - docencia - enfermeríaSemitécnica - enseñanza - enfermeríaEducación a distancia - Covid-19Revisão integrativa de literaturaTecnologias educacionais para o ensino de semiologia e semiotécnica em Enfermagem durante o distanciamento social: revisão integrativa.Educational technologies for teaching semiology and semiotics in Nursing during social distancing: integrative review.Tecnologías educativas para la enseñanza de la semiología y la semiótica en enfermería durante el distanciamiento social: revisión integradora.2022-08-182022-09-14T10:57:56Z2022-09-142022-09-14T10:57:56Zhttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27155MAIA, Déborah Hevellyn de Sousa. Tecnologias educacionais para o ensino de semiologia e semiotécnica em enfermagem durante o distanciamento social: revisão integrativa. 2022. 28 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso - Artigo), Curso de Bacharelado em Enfermagem, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2022.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCGinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCGLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/xmlui/bitstream/riufcg/27155/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALDEBORAH HEVELLYN DE SOUSA MAIA - TCC BACHARELADO EM ENFERMAGEM CES 2022.pdfDEBORAH HEVELLYN DE SOUSA MAIA - TCC BACHARELADO EM ENFERMAGEM CES 2022.pdfapplication/pdf259367http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/xmlui/bitstream/riufcg/27155/1/DEBORAH+HEVELLYN+DE+SOUSA+MAIA+-+TCC+BACHARELADO+EM+ENFERMAGEM+CES+2022.pdf3e26a94ec104d852449d0706fff3b741MD51riufcg/271552022-09-14 08:22:51.006oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://bdtd.ufcg.edu.br/PUBhttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/oai/requestbdtd@setor.ufcg.edu.br || bdtd@setor.ufcg.edu.bropendoar:48512024-07-01T10:31:35.420324Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG - Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)false
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