A contação de histórias na perspectiva bilíngue para aquisição de leitura em libras pelo surdo: análises de dissertações no contexto brasileiro.

• Autor(a) principal: SILVA, Iara Bezerra da.
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22047
• topic: Inclusão; Contação de histórias; Surdos; Leitura; Libras; Educação inclusiva; Literatura surda; Inclusion; Storytelling; deaf; Reading; pounds; Inclusive education; Deaf Literature; Educação.

A contação de histórias é uma prática relevante para a aquisição da leitura e de conhecimentos diversos, utilizando-se para isso, da ludicidade. Essa pesquisa buscou analisar , na literatura cientifica, as propostas que versam sobre limitações e possibilidades de trabalhos com a cotação de histórias, na modalidade bilíngue, em classes com surdos e ouvintes matriculados em turmas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Para isso, utilizamos como aporte teórico autores que tratam da educação inclusiva e Literatura Surda, dentre outros. Assim, a pesquisa configura-se como qualitativa de caráter exploratório, caracterizada como uma revisão sistemática da literatura. A análise foi feita por meio do estudo das três dissertações que versam sobre a temática escolhida, a contação de histórias, e que se enquadraram no critério de pesquisa. Posteriormente, foram elaborada as seções Educação Infantil, Ensino Fundamental. Em cada um desses pontos foram analisados: 1) delineamentos sobre as histórias, a contação e os contadores; 2) o ambiente para as contações de histórias; 3) as estratégias utilizadas na contação e trabalho com o texto. Após caracterizados os textos, discutimos sobre: Aproximações e diferenciações sobre o processo de contação de histórias nas dissertações apresentadas; Materiais didáticos utilizados para a contação; Participação de outros educadores na contação: professor do AEE e o TIL; contribuição da contação de histórias para a participação e aprendizado dos estudantes surdos; Ensino de Libras e Língua Portuguesa. Por meio dos resultados obtidos nesta pesquisa, constatamos que a contação de históia proporciona o desenvolvimento da compreensão leitora, bem, como a aquisição em Libras, de alunos surdos e dos demais estudantes que são ouvintes. Contudo, para isso, é necessários, que o docente tenha conhecimentos que favoreçam a seleção do texto, os recursos humanos e materiais necessários, selecione adequadamente o espaço da contação e busque parcerias para a mediação da contação de histórias (como o Tratudor Intérprete da Libras, professores surdos e/ou o docente do Atendimento Educacional Especializado). Entendemos ainda, que as atividades elencadas precisam ser planejadas de maneira inclusiva, de modo a favorecer o aprendizado de todos os estudantes, inserindo a Libras e a Língua Portuguesa na contação e nas atividades mediadas pelos textos.