Entre os PCN e a BNCC: faces do ensino de História.

• Autor(a) principal: MONTEIRO, Ronnys dos Santos.
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22304
• topic: História.; História - ensino; Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs; Base Nacional Comum Curricular - BNCC; Currículo; Ensino; History - teaching; National Curriculum Parameters - PCNs; Common National Curriculum Base - BNCC; Resume; Teaching

O objetivo deste trabalho é estabelecer um comparativo entre as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente curricular de História, a fim de compreender as atribuições para sua prática docente, a partir do texto dos documentos em questão. Partindo desse pressuposto, busca-se analisar qual estrutura é pensada para a História, o que se espera dela em termos curriculares e formativos a partir do que está colocado no texto da legislação escolhida para análise. Partindo de perspectivas como BITTENCOURT (2008), SILVA (2010) e RIBEIRO (2010) esta investigação busca entender o que é reivindicado para a disciplina de História, o que se espera desta disciplina a partir das colocações dessas legislações da educação. A análise considera como fontes a legislação dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) e da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), com o objetivo de estabelecer pontes e paralelos entre as duas legislações, contextualizando o debate em torno da construção das propostas, as polêmicas, o contexto político e social.