Proposta bilíngüe com libras no ensino regular.

• Autor(a) principal: ANDRADE, Williana Ferreira de.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6684
• topic: Educação inclusiva; Bilinguismo; Alunos surdos; Língua de sinais; Educação especial; Ensino regular; inclusive education; Bilingualism; Deaf students; Sign language; special education; Regular education; Letras - Língua Portuguesa.

O interesse pela temática de pesquisa voltada à inclusão de pessoas surdas surgiu na observação da rotina escolar da E.M.E.I.E.F Dr. José Dantas Pinheiro em São João do Rio do Peixe, onde foram encontrados dois alunos surdos. Assim, a partir dessa experiência e diante das leituras que tratam da inserção da Língua de Sinais (LS) em classes inclusivas com ouvintes e surdos surgiu o interesse em realizar uma investigação que abordasse atividades elaboradas na perspectiva bilíngue, em turmas compostas apenas por ouvintes, com o intuito de incentivar a interação desses educandos com os estudantes surdos matriculados em outras classes da referida instituição. Para a coleta de dados foram utilizadas as observações das atividades produzidas durante os encontros, dispostos em um diário de campo e dois questionários de avaliação assim aplicados: um no início da pesquisa (para verificação dos conhecimentos prévios sobre a educação inclusiva, Libras e Bilinguismo) e o outro no fim da interação, no qual, os discentes informaram acerca das contribuições dos jogos de linguagem para a compreensão dos conteúdos em Libras dos conteúdos de Libras e Língua Portuguesa. Essa pesquisa está ancorada na Educação Inclusiva, disposta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/1996 e na abordagem bilíngue apresentada no Decreto nº 5.626/2005, entre outros documentos. A proposta visa discutir estratégias de ensino que favoreçam a proposta de ensino bilíngue no ambiente escolar, sensibilizando os alunos ouvintes sobre a importância de se conhecer a Libras para a promoção de uma sociedade mais inclusiva. A presente investigação possibilitou constatar que os professores precisam buscar formas diferenciadas para incitar nos alunos ouvintes o interesse em aprender formas de comunicação com os surdos. Para isso, pode se utilizar de através da utilização de atividades simples, realizadas com materiais acessíveis e sem custos elevados, que podem ser integrados nos conteúdos dispostos no currículo, a exemplo da fábula. Dessa maneira, os profissionais da educação precisam incentivar a socialização e discutir na escola do seu papel buscando favorecer a aquisição de conhecimento e formação de cidadãos que sabem conviver com as diferenças.