Gestão democrática na escola: dilemas e possibilidades.

• Autor(a) principal: SÁ, Thayres Sarmento.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6841
• topic: Gestão democrática; Gestão escolar; Democratic management; School management; Educação.

Esse trabalho acerca da ―Gestão democrática na escola: dilemas e possibilidades‖ tem como objeto de estudo a própria gestão democrática buscada por dentro da escola a partir de equipes que trazem na base de seus processos de organização da escola ações educativas na direção da sensibilização à participação no trabalho pedagógico por intermédio de tomada de decisões crescentemente ampliadas. O objetivo geral desse trabalho foi o de analisar condições político-administrativas da organização escolar para a construção da gestão democrática. Como questão de pesquisa essa produção incorreu pela indagação: De que modo a gestão democrática pode contribuir para a formação da cidadania, tendo em vista suas relações de socialização para além da escola? Como principais categorias da fundamentação esse estudo se estruturou a partir do conceito de democracia e sua influência para a sociedade de Kelsen (2000); participação e descentralização da gestão escolar em Paro (2006) e o ensino interdisciplinar para cidadania a partir da sala de aula em Hora (1994). A parte empírica desse estudo se deu através de uma abordagem qualitativa, na qual a coleta de dados utilizou-se da entrevista semiestruturada e a partir dos dados também por ela coletados. O tratamento dos dados se deu pela categorização simples por termos recorrentes, o que também oportunizou conhecer a realidade escolar quanto ao objeto dessa produção. Os principais achados do estudo se instituiu pelo fato de que as equipes escolares necessitam ser melhor formadas para a compreensão e a vivência da gestão democrática; que a gestão é o principal polo de articulação dessa formação e que é pela co-gestão que essa formação se consolidará no âmbito escolar. O que, com evidência, mostra a escola em meio a muitos desafios pedagógico-administrativos de organização do trabalho pedagógico a serem enfrentados em prol da gestão democrática. Fundamentalmente pela implementação desse tipo de gestão é que o ensino, visando a cidadania, pode articular relações democráticas a partir do processo de ensino-aprendizagem objetivando a democratização na base de nossas condições objetivas de vida.