Educação de Jovens e Adultos: uma experiência envolvendo grandezas e medidas.

• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Gildemar Lima.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/7335
• topic: Educação Matemática; Educação de Jovens e Adultos; Materiais didáticos de manipulação; Mathematics Education; Youth and Adult Education (YAE); Teaching materials for manipulation; Educación Matemática; Educación de Jóvenes y Adultos; Materiales didácticos de manipulación; Educação de Adultos

A presente pesquisa tem como objetivos verificar a importância de se estudar grandezas e medidas na EJA, além de identificar as potencialidades e limitações do uso do material didático de manipulação no ensino de grandezas e medidas com alunos do EJA. Para nortear o trabalho foi construída a seguinte pergunta de pesquisa, quais dificuldades de aprendizagem existem na educação de jovens e adultos em relação ao conteúdo grandezas e medidas? Fundamentamos este trabalho em pesquisas de PAIVA, MACHADO e IRELAND (2007), FARIAS (2012), HADDAD (1994) e FONSECA (2012) que trazem a educação de jovens adultos como ponto central de suas pesquisas e também nos fundamentamos em PAULA (2010), RODRIGUES (2007), FLEMMING (2005), dentre outros que exploram o tema grandezas e medidas por meio de materiais didáticos. O trabalho foi desenvolvido na modalidade de pesquisa qualitativa. O trabalho de campo foi realizado em uma escola pública no estado da Paraíba com uma turma de EJA que em 2018 cursou o 8° e 9° ano, foi utilizado uma atividade que abordava o tema comprimento por meio de materiais manipulativos. Para tal atividade foi utilizado palitos de picolé, fitas métricas e o palmo da mão para fazer medições. Após a aplicação e análise da atividade destacou-se algumas limitações quanto ao uso do material didático, especificamente em relação ao fato de não podermos utiliza-lo em todas aulas de matemática, pois o material aborda uma pequena fatia do tema grandezas e medidas, além de requerer uma demanda de tempo significativa para sua execução. Em relação as possibilidades, destacamos a socialização dos grupos, a interação do conteúdo ministrado em sala de aula com o convívio cotidiano dos estudantes, além do desenvolvimento de ideias matemáticas. Identificamos que seu uso pode mediar a construção de conhecimentos podendo servir como método de diagnosticar dificuldades apresentadas pelos estudantes. Ao analisar a atividade realizada com a turma do EJA, chegou-se à conclusão de que o uso de materiais didáticos no ensino de grandezas e medidas auxilia no desenvolvimento de conceitos matemáticos, tornando-se uma ferramenta de ensino e aprendizagem para o professor. Um outro resultado observado tem ligação com a interação dos participantes da pesquisa, a atividade com o material didático levou os estudantes a trocarem ideias por conta própria, tornando-os construtores de seus conhecimentos.