Políticas públicas e os desafios da educação especial por meio do ensino remoto no município de Sumé-PB
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
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Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG |
Texto Completo: | https://dx.doi.org/10.52446/cursogestaopublicaCDSA.2022.tccartigo.araujo http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/24702 |
Resumo: | A educação inclusiva é uma concepção de ensino pautado na completa integração do aluno ao sistema de ensino. Para isso, se faz necessário a igualdade de oportunidades e a aceitação das diferenças humanas, contemplando, assim, as diversidades étnicas, sociais, culturais, intelectuais e físicas. Incluso na educação inclusiva, a educação especial configura-se como o ramo da educação direcionado ao atendimento e formação de pessoas com alguma deficiência (física ou intelectual), sendo historicamente no Brasil o segmento com menor conjunto de políticas públicas efetivadas. Dentro desse contexto, o presente estudo teve por objetivo primordial analisar a forma como a Secretaria de Educação (SEDUC) do município de Sumé-PB promoveu as ações para operacionalizar o ensino remoto com os estudantes do ensino infantil e fundamental I no período da pandemia decorrente do COVID- 19 (2020-2021). Para fins metodológicos o artigo classificou-se como estudo de caso, seguindo uma abordagem qualitativa, de natureza básica, com objetivo exploratório e procedimentos de levantamento. Para coleta de dados foram utilizadas entrevistas, estruturadas em questionários aplicados em formato virtual. Como resultado, foram constatadas algumas variantes que tornaram o ensino remoto ainda mais difícil, como: a falta de diretrizes normativas da SEDUC, a falta de formação dos professores para trabalharem com esse meio de ensino, a falta de conhecimento e equipamentos de comunicação dos pais, além da dificuldade dos estudantes com deficiência em questões específicas como uso de medicamento, irritabilidade, sonolência e falta de concentração. |
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Para isso, se faz necessário a igualdade de oportunidades e a aceitação das diferenças humanas, contemplando, assim, as diversidades étnicas, sociais, culturais, intelectuais e físicas. Incluso na educação inclusiva, a educação especial configura-se como o ramo da educação direcionado ao atendimento e formação de pessoas com alguma deficiência (física ou intelectual), sendo historicamente no Brasil o segmento com menor conjunto de políticas públicas efetivadas. Dentro desse contexto, o presente estudo teve por objetivo primordial analisar a forma como a Secretaria de Educação (SEDUC) do município de Sumé-PB promoveu as ações para operacionalizar o ensino remoto com os estudantes do ensino infantil e fundamental I no período da pandemia decorrente do COVID- 19 (2020-2021). Para fins metodológicos o artigo classificou-se como estudo de caso, seguindo uma abordagem qualitativa, de natureza básica, com objetivo exploratório e procedimentos de levantamento. Para coleta de dados foram utilizadas entrevistas, estruturadas em questionários aplicados em formato virtual. Como resultado, foram constatadas algumas variantes que tornaram o ensino remoto ainda mais difícil, como: a falta de diretrizes normativas da SEDUC, a falta de formação dos professores para trabalharem com esse meio de ensino, a falta de conhecimento e equipamentos de comunicação dos pais, além da dificuldade dos estudantes com deficiência em questões específicas como uso de medicamento, irritabilidade, sonolência e falta de concentração.Inclusive education is a teaching concept based on the complete integration of the student into the education system. For this, equality of opportunities and the acceptance of human differences are necessary, thus contemplating ethnic, social, cultural, intellectual and physical diversities. Included in inclusive education, special education is the branch of education aimed to care and training people with some disability (physical or intellectual), being historically in Brazil the segment with the smallest set of public policies implemented. Within this context, the main objective of this study was to analyze how the Education Department (SEDUC) from Sumé-PB municipality promoted actions to operationalize remote teaching with students of kindergarten and elementary school I in the period of the resulting pandemic of COVID-19 (2020-2021). For methodological purposes, the article was classified as a case study, following a qualitative approach, of a basic nature, with an exploratory objective and survey procedures. For data collection, interviews were used, structured in questionnaires applied in virtual format. As a result, some variants were found that made remote teaching even more difficult, such as: lack of normative guidelines from SEDUC, lack of teachers’ training to work with this kind of teaching, lack of knowledge and communication equipment from parents, in addition to the difficulty of students with disabilities in specific issues such as medication use, irritability, drowsiness and lack of concentration.Submitted by Teresa Sousa (teresacris1027@gmail.com) on 2022-04-20T19:21:54Z No. of bitstreams: 1 IARA BATISTA DE ARAÚJO - TCC GESTÃO PÚBLICA CDSA 2022.pdf: 1231195 bytes, checksum: cdfda76b30c7cd4d5daf5e3c6db414d2 (MD5)Made available in DSpace on 2022-04-20T19:21:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IARA BATISTA DE ARAÚJO - TCC GESTÃO PÚBLICA CDSA 2022.pdf: 1231195 bytes, checksum: cdfda76b30c7cd4d5daf5e3c6db414d2 (MD5) Previous issue date: 2022-04-09Universidade Federal de Campina GrandeUFCGBrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAGestão PúblicaEducação especialEnsino remotoEducação inclusivaSumé – PB - ensino remotoPolíticas de educação inclusivaSpecial educationRemote teachingInclusive educationSumé – PB – remote teachingInclusive education policiesPolíticas públicas e os desafios da educação especial por meio do ensino remoto no município de Sumé-PBPublic policies and the challenges of special education through remote teaching in the city of Sumé-PB2022-04-092022-04-20T19:21:54Z2022-04-202022-04-20T19:21:54Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCGinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCGLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/xmlui/bitstream/riufcg/24702/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALIARA BATISTA DE ARAÚJO - TCC GESTÃO PÚBLICA CDSA 2022.pdfIARA BATISTA DE ARAÚJO - TCC GESTÃO PÚBLICA CDSA 2022.pdfapplication/pdf1231195http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/xmlui/bitstream/riufcg/24702/1/IARA+BATISTA+DE+ARA%C3%9AJO+-+TCC+GEST%C3%83O+P%C3%9ABLICA+CDSA+2022.pdfcdfda76b30c7cd4d5daf5e3c6db414d2MD51riufcg/247022023-04-20 19:39:10.58oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://bdtd.ufcg.edu.br/PUBhttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/oai/requestbdtd@setor.ufcg.edu.br || bdtd@setor.ufcg.edu.bropendoar:48512024-07-01T10:28:08.770619Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG - Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)false |
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