Entraves entre escola e formação cultural quilombola: um estudo na Escola Municipal Firmo Santino da Silva da Comunidade Quilombola Caiana dos Crioulos, Alagoa Grande-PB.

• Autor(a) principal: LIMA, Daiane Silva.
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35994
• topic: Educação do Campo.; Educação quilombola; Formação cultural quilombola; Formação de professores; Comunidade Quilombola Caiana dos Crioulos; Escola Municipal Firmo Santino da Silva; Questões étnico-raciais; Alagoa Grande – PB – Caiana dos Crioulos; Quilombola education; Cultural training quilombola; Teacher training; Community Quilombola Caiana dos Crioulos; Municipal School Firmo Santino da Silva; Ethnic-racial issues; Alagoa Grande – PB – Caiana dos Crioulos

Este trabalho teve por objetivo geral, compreender como a história e cultura de uma comunidade quilombola é trabalhada dentro da escola situada em seu território. Para nos auxiliar no percurso, traçamos como objetivos específicos os seguintes pontos: analisar como se dá o ensino da cultura e da história de uma comunidade descendente quilombola na escola local e comparar como acontece a prática pedagógica de professores quilombolas e não quilombolas que atuam numa escola localizada num território remanescente de quilombo. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo. Trabalhamos conceito de cultura com Diana (2012), Educação Escolar Quilombola por Brasil (2021) e formação de professores com Lima (2021). Nos baseamos também nas Diretrizes Curriculares Nacionais relacionado às questões étnico-raciais. A pesquisa foi realizada na Escola Municipal Firmo Santino da Silva, situada na comunidade quilombola Caiana dos Crioulos, no município de Alagoa Grande-PB. Foram entrevistados 3 professores, um do ensino infantil, um do ensino fundamental I e outro do ensino fundamental II da educação básica, dois quilombolas e um não quilombola. Mediante às análises, percebemos a importância da valorização da cultura no ambiente escolar, bem como a necessidade de uma formação adequada para os professores que dela participam, visando um processo educacional mais efetivo voltado às questões étnico-raciais e às questões quilombolas.