A educação ambiental no curso de licenciatura em geografia do CFP/UFCG: uma análise sobre sua implementação na formação docente.

• Autor(a) principal: SILVA, Sandra Veríssimo da.
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12819
• topic: Licenciatura em Geografia.; Formação de professores- educação ambiental; Educação ambiental; Formação de professores- licenciatura em geografia; Teacher training - environmental education; Environmental education; Teacher training - degree in geography

O presente trabalho visa o estudo da Educacao Ambiental na formacao de professores, tendo como objetivo principal a analise da Educacao Ambiental no curso de liceneiatura em Geografia do CFP/UFCG. Considerando as diferentes percepcoes de alunos e professores sobre as questoes relacionadas a Educacao Ambiental. Analisar-sea como a mesma esta proposta no curso, para que os formandos (futuros professores) tenham os conhecimentos necessarios para inserir essa tematica nas suas praticas de ensino. A metodologia abrangeu pesquisas bibliograficas, mediante uma literatura especializada dentro do tema da pesquisa. Foi analisado se a Educacao Ambiental esta sendo proposta, verificando os documentos (PPC). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com dados quantificaveis a partir da analise interpretativa dos mesmos, coletados atraves de questionarios. Estes com perguntas semi-estruturadas, realizadas junto aos professores e alunos concluintes do curso de geografia. Para a analise e interpretacao dos dados dos questionarios, baseou-se especialmente em Bittar (2007), utilizando a metodologia de analise de conteiido de Bardin (1977). Os resultados identificaram que a Educacao Ambiental e uma disciplina especlfica na grade curricular. Ela esta articulada para que os licenciados desenvolvam atividades teoricometodologicas relacionadas a tematica. Entretanto, constatou-se tambem certa fragilidade no que se refere aos subsidios teoricos e praticos que favorecam a forma9ao de professores para trabalhar com a Educacao Ambiental na escola, assumindo a relacao teoria/pratica e o seu earater critico transfonnador. A pesquisa mostra que o principal desafio para a consolidacao dessa proposta relaciona-se a necessidade de revisao da abordagem das questoes ambientais no nivel superior, principalmente na formacao de professores, pois os licenciados encontram-se despreparados para tratar das questoes ambientais a luz dos objetivos e principios da Educação Ambiental.