Tecnologias educativas no processo de ensino - aprendizagem: discurso dos docentes do curso de enfermagem.

• Autor(a) principal: GONÇALVES, Reinaldo de Holanda.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5294
• topic: Tecnologias educativas; Enfermagem - ensino - aprendizagem; Estudantes de enfermagem; Enfermagem - prática de docente; Educational Technologies; Nursing - Teaching and Learning; Nursing Students; Nursing - Teaching Practice; Enfermagem.

As Instituições de Ensino Superior (IES) passam hoje por um grande desafio que consiste em expandir o uso de estratégias educativas, que buscam solidificar e diversificar o conhecimento e o desenvolvimento do pensar crítico de todos os atores sociais envolvidos no processo de construção de novos saberes no âmbito acadêmico. Na busca de romper tal realidade, cabe destacar as Tecnologias Educativas (TE), as quais possuem como objetivo transcender com esses modelos, sendo um instrumento imprescindível para compartilhamento de saberes, fazendo com que haja o empoderamento dos atores envolvidos. O estudo objetivou-se analisar o discurso dos docentes do curso de Enfermagem sobre o sentido das TE no processo de ensino-aprendizagem. Trata-se de um estudo de campo do tipo descritivo com abordagem qualitativa, que foi realizado com catorze docentes do curso de Enfermagem da Universidade Federal de Campina Grande, campus de Cajazeiras-PB. Foi utilizado para coleta de dados uma entrevista semiestruturada, que aconteceu entre os meses de junho e julho de 2017, após a aprovação do Comitê de Ética e Pesquisa. Para a análise de dados optou-se pelo Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Todas as etapas da pesquisa seguiram fielmente a Resolução 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde. No decorrer do estudo, verificou-se certa fragilidade, apesar de já utilizarem, do conhecimento acerca das TE, principalmente devido a limitações no processo formativo do docente, além da existência de uma concepção de TE voltadas para a exemplificação com ênfase nas tecnologias dependentes de suprimento elétrico. Portanto, há a necessidade do fortalecimento na formação permanente dos docentes, diminuindo as lacunas existentes no conhecimento acerca da compreensão e utilização de TE em sala de aula. Por fim, deve-se despertar e sensibilizar novas discussões sobre o uso de TE na formação de novos enfermeiros, dando ênfase a construção de conhecimento crítico e reflexivo dos estudantes, pois estes farão parte do mercado de trabalho e necessitam deste saber tanto para a carreira da docência, como também para a assistencial, visando assim, transformações no cenário de atuação.