A importância de atividades experimentais lúdicas no ensino de Física do Centro Educacional de Jovens e Adultos (CEJA).

• Autor(a) principal: SANTOS, Lucas Carvalho dos.
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/cursolecampoCDSA.2022.tccmon.santos; http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/24994
• topic: Educação de Jovens e Adultos; Ensino de Física; Atividades experimentais lúdicas; Ensino de Física; Materias de baixo custo – ensino de física; Ludismo e educação; Youth and Adult Education; Teaching Physical; Playful experimental activities; Physics Teaching; Low cost materials – physics teaching; Luddism and education; Educação do Campo

O trabalho monográfico intitulado “A importância de atividades lúdicas e experimentais no ensino de física do Centro Educacional de Jovens e Adultos (CEJA)”, apresenta como objeto de estudo analisar o papel do educador no desenvolvimento da aprendizagem a partir do uso experimental, bem como contribuir para melhoria da qualidade do ensino de ciências no Centro Educacional de Jovens e Adultos (CEJA), localizado na Rua Antero Torreão s/n, São José dos Cordeiros - Paraíba, é uma escola destinada apenas ao ensino da modalidade EJA, para tanto possui uma sede própria e funciona no turno vespertino e noturno. No que se refere a metodologia empregada neste estudo, pode-se dizer que trata-se este estudo de pesquisa descritiva, explicativa, ao qual contou com a participação dos alunos do 1º, 2º e 3º ano da referida escola. Para a pesquisa, foi utilizado como instrumento de análise um questionário com perguntas objetivas e subjetivas. O formulário foi distribuído aos alunos, onde foi explicado como deveria ser preenchido. Após a coleta de dados, foi possível observar que os alunos aceitam a ideia e o fato de que o uso de experimentos em sala de aula contribuem bastante para o seu aprendizado, além de tornar as aulas mais dinâmicas e participativas, permitindo uma melhor interação entre aluno e professor e consequentemente, despertando um maior interesse do aluno pela aula. Contudo, conclui-se que, o professor pode fazer uso de materiais de baixo custo para fazer determinadas experiências em sala de aula, sem que possa haver a necessidade de se ter um laboratório específico, ou gastos maiores, tendo em vista que os materiais de baixo custo são simples, baratos e de fácil aquisição. Assim sendo, possibilitam que os alunos possam compreender que a ciência encontrase em todos os lugares, principalmente em nosso cotidiano.