Literatura, poesia e música no ensino fundamental I: (DES) encontros e estratégias na formação de leitores.

• Autor(a) principal: FREITAS, Nágila de Sousa.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9078
• topic: Literatura; Poesia; Gêneros literários; Literature; Poetry; Literary Genres; Letras - Língua Portuguesa.

A poesia, tendo a importância que tem, deveria ser repensada e tratada como uma ferramenta eficaz na construção do conhecimento. Porém, a realidade do ensino mostra que estamos cada vez mais distantes dos textos poéticos. Percebemos que, entre os gêneros literários trabalhados na escola, a poesia está no topo dos marginalizados. Esse distanciamento entre poesia e sala de aula se deve a uma série de equívocos históricos cometidos nas raras tentativas das escolas em trabalhar com o poético. Outrossim, deve-se, de modo geral, a crise da leitura em que estamos vivenciando contemporaneamente, crise esta que prioriza os textos rápidos e as leituras emergencias. Nesse ínterim, a poesia é desconsiderada, já que ela exige de seus leitores o compromisso intelectual de pensar e o ato emocional de sentir. Na inquietude de tentar compreender o descompasso entre poesia e sala de aula, é que este trabalho toma forma, objetivando refletir sobre a importância e eficácia da poesia na sala de aula, enquanto instrumento para formação de leitores críticos. Para tanto, foi necessário, fazermos alguns aportes teóricos de abordagem qualitativa, subsidiados por estudiosos da temática em questão, tais como: Candido (2010), Eliot (1991), Martins (1986) e Pinheiro (1995). Após a análise bibliográfica, elaboramos uma proposta de atividade voltada para crianças das séries iniciais, mais precisamente do 5º ano do Ensino Fundamental, da qual teve como objeto de atividade o CD de música “Meu Quintal” dos artistas paraibanos Nara Limeira e Naldinho Braga. O resultado desta pesquisa nos possibilitou comprovar as eficácias na prática de leitura em sala de aula, alcançadas pelo papel dimensional da poesia, ficando, assim, mais do que comprovada a abertura do texto poético para além das estruturas superficiais de uma leitura, uma vez que, como nenhum outro gênero, a poesia alcança muitas manifestações culturais, entre elas, a música que, por sua relação com a poesia, aproxima ludicamente, dela, o aluno.