Concepções, práticas e instrumentos avaliativos vivenciados no processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais.

• Autor(a) principal: ALMEIDA, Manuela Moura de.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/4516
• topic: Avaliação da aprendizagem; Aprendizagem; Ensino; Práticas docentes; Assessment of learning; Learning; Teaching; Teaching practices; Educação.

Nos dias atuais é necessário repensar o processo avaliativo, visando aprimorar o ensino e a aprendizagem. A avaliação deve existir para contribuir com o processo de formação do indivíduo, respeitando suas diferenças e individualidades e tornando-o capaz de resolver conflitos do seu dia a dia. A avaliação da aprendizagem deve fazer parte da rotina da sala de aula, sendo utilizada de forma contínua e processual como um dos aspectos complementar do processo ensino e aprendizagem, tendo em vista as concepções e práticas de avaliação dos professores na aprendizagem dos alunos em sala de aula, buscando conhecer a importância da avaliação no âmbito escolar e na aprendizagem significativa dos alunos. Este trabalho tem como objetivo analisar as concepções, práticas e instrumentos de avaliação utilizados pelos professores nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O texto começa apresentando uma breve história sobre o processo de avaliação, em seguida é dissertado sobre o seu conceito e suas funções a partir dos estudos bibliográficos de alguns autores. Em seguida foi realizada uma pesquisa de campo com 03 (três) docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental, de uma escola Municipal da cidade de Paulista, no estado da Paraíba. Na busca de compreender a avaliação escolar as docentes entrevistadas responderam a questões norteadoras relacionadas a temática do conceito de avaliação, os instrumentos, as dificuldades encontradas na forma de avaliar e o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem.Diante das respostas das educadoras compreende-se a importância de que os professores repensem constantemente as suas práticas avaliativas em sala de aula, para assim diagnosticar possíveis dificuldades, tanto dos alunos, quanto do próprio professor enquanto mediador do conhecimento, pois só quando se detecta o problema é possível achar a solução, e nesse sentido a avaliação da aprendizagem quando bem utilizada é uma ferramenta que poderá melhorar o ensino, ao redimensionar a ação docente, favorecendo o aluno o sucesso em vez do fracasso. Assim, a avaliação deve transformar-se em momentos constantes de compreensão das dificuldades dos alunos e no oferecimento de novas oportunidades, para que adquiram novos conhecimentos.