Avaliação da aprendizagem escolar: conhecendo a concepção dos docentes em Geografia da rede de ensino da cidade de Ipaumirim - CE.

• Autor(a) principal: DUARTE, Gleydilene Ferreira.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/4452
• topic: Avaliação da Aprendizagem; Ensino de Geografia; Prática Docente; Learning Assessment; Geography Teaching; Teaching Practice; Geografia.

A presente monografia tem como objetivo analisar a concepção docente acerca da avaliação da aprendizagem em Geografia, utilizando como recorte e elemento de análise, os professores de Geografia do Ensino Fundamental II, da Rede Municipal de Ensino da cidade de Ipaumirim-CE. Esta temática abordada nessa pesquisa enfatiza avaliação da aprendizagem escolar, uma prática fundamental do processo de ensino-aprendizagem e que fornece informações não apenas sobre o aproveitamento dos alunos, mas também sobre a prática docente, para que o mesmo possa reorientar e aprimorar continuamente seu trabalho. Considerando que pouco ainda se sabe sobre avaliação escolar, sobre sua utilização, e principalmente o que ela significa em termos históricos, esse estudo traz uma abordagem histórica da avaliação no seu sentido amplo e discorre sobre a avaliação enquanto componente do processo de ensino e aprendizagem, abordando sobre os desafios e perspectivas para o ensino de Geografia. Assim, essa pesquisa tem como objetivo geral, analisar a concepção docente a cerca do processo de avaliação da aprendizagem em Geografia no ensino fundamental II, bem como, buscamos refletir teoricamente a avaliação numa perspectiva histórico-conceitual; discutir as questões que norteiam a avaliação enquanto procedimento do processo de ensino e aprendizagem em geografia; e analisar como se constitui a avaliação da aprendizagem escolar em Geografia realizada pelos professores do ensino fundamental II. Para alcançar os objetivos propostos nesse estudo, a metodologia adotada teve como base a pesquisa bibliográfica por meio de livros, artigos e teses. Utilizou-se como referencial teórico (Luckesi 2002/2011), Perrenoud (1999), Hoffman (2009/2013), Cavalcanti (2010/2015), entre outros. Posteriormente foi realizado a coleta de dados, feita mediante entrevistas e aplicação de questionários com professores de Geografia do ensino fundamental II, obtendo narrativas de 6 (seis) professores. Dessa forma, a presente pesquisa contribui para favorecer o entendimento sobre avaliação da aprendizagem no ensino fundamental II, bem como a importância desse estudo no ensino de Geografia.