Imagens e conteúdos gramaticais de língua portuguesa em blogs recomendados pelo ENEM.

• Autor(a) principal: NEGROMONTE, Katianny Késia Mendes.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28661
• topic: Blogs; Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM; National High School Examination - ENEM; Imagens em blogs; Images on blogs; Gramática - blogs; Grammar - blogs; Conteúdos gramaticais - blogs; Grammar content - blogs; Língua portuguesa - blogs; Portuguese language - blogs; Ensino de gramática - blogs; Grammar teaching - blogs; Letramento digital; Digital literacy; Imagem como recurso multimodal; Image as a multimodal resource; Hipertexto; Hypertext; Concepções de língua e linguagem; Concepts of language and language; Linguística

Com o surgimento e a expansão da internet, a linguagem verbal vem ganhando novos contornos para veicular informações de natureza variada. No caso de conteúdos de língua portuguesa, as palavras unem-se aos gestos, às entoações e às imagens que no ambiente virtual têm uma forte potencialidade ao tratar diversos conteúdos gramaticais. Diante dessa nova realidade, as imagens ocupam um lugar central na divulgação e explicação de conteúdos exigidos para a realização de provas do ENEM. Sob esta ótica, esta pesquisa tem a seguinte questão norteadora: Que tipo de relação é possível estabelecer entre a utilização de imagens em blogs de Língua Portuguesa e a concepção de gramática? Para isso, temos como objetivo geral: analisar o funcionamento de imagens como mediadoras do ensino de conteúdos gramaticais de Língua Portuguesa; e, como, objetivos específicos visamos: 1) relacionar os tipos de imagens encontrados nos blogs com as concepções de gramática; 2) constatar a adequação do recurso digital sugerido como complementar ao ensino de gramática. A seleção das imagens foi realizada em quatro blogs recomendados para a divulgação de conteúdos úteis de aspectos gramaticais, no link, https://www.infoenem.com.br/os-10-melhores-sites-eblogs- de-gramatica-do-brasil/. Para a apreciação do corpus de análise, ancoramos nossas reflexões teóricas em dois eixos: (1) Multiletramentos e ambientes virtuais (Kleiman, 2008; Dionísio, 2005, 2013; Marcuschi, 2010; Miller, 2012; Xavier, 2002; Silva, 2013; Braga, 2010; dentre outros) e (2) Língua Portuguesa: concepções e conteúdos (Antunes, 2003; Mendonça, 2006; Zabala, 2009; Braga, 2013; dentre outros). De base metodológica descritivo-qualiquantitativa, situada nos estudos netnográficos, tratamos os dados a partir de três critérios: espacial, funcional e de usabilidade. Com base nesse critério, as imagens foram denominadas como ilustrativas, complementares, fundamentais e desconexas que, em função da exposição de conteúdos gramaticais, evidenciaram relações de associação, de equivalência e de essencialidade, face à exposição do conteúdo a que estavam vinculadas. A correlação entre imagem e conteúdo sinalizou concepções gramaticais tais como a gramática indutiva, a de uso e a teórica e normativa. Dentre elas, a menos utilizada, é a que toma os conteúdos gramaticais a partir de um viés reflexivo. Assim, apesar de recursos facilitados pela tecnologia, muito ainda há para se explorar e conhecer sobre a adequação e funcionalidade do potencial educativo das imagens em blogs com fins de ensino e aprendizagem de conteúdos em Língua Portuguesa.