Formação e prática de professores voltadas para alunos com deficiência.

• Autor(a) principal: RIBEIRO, Romário Ruãn Monte.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6286
• topic: Formação docente; Educação inclusiva; Prática pedagógica; Formação de professores; Teacher training; Inclusive education; Pedagogical practice; Teacher training; Educação.

Nesta pesquisa intitulada formação e prática de professores voltadas para alunos com deficiência, se buscou refletir sobre a formação e prática de professores voltadas para o ensino de alunos com deficiência na sala de aula do ensino regular, a fim de identificar as metodologias desenvolvidas pelos professores, levando em consideração que em sua maior parte, os professores necessitam de uma formação específica na área da Educação Especial. O locus da pesquisa foram quatro escolas localizadas no Município de Pombal, sendo duas da rede estadual de ensino, uma da rede municipal e uma da rede privada. O desenvolvimento da pesquisa se deu a partir de uma pesquisa bibliográfica, com o intuito de elaborar uma revisão de literatura que possibilitasse um melhor aprofundamento teórico sobre o tema trabalhado, como também uma pesquisa de campo do tipo exploratória, numa abordagem qualitativa, buscando destacar a importância da formação e da prática exercida pelo docente em salas de aulas regulares em que estão inseridos alunos com deficiência. No que se refere aos instrumentos de coletas de dados, utilizou-se uma entrevista semiestruturada, com questões provenientes de temas previamente selecionados, por meio da qual se obteve informações importantes dos cinco professores sujeitos da pesquisa, sendo que duas professoras prestam serviços à rede estadual, uma na rede municipal e duas da rede privada, que colaboraram com os seus relatos para se alcançar os objetivos propostos neste estudo. No que diz respeito aos resultados da pesquisa, os docentes apresentaram a partir de suas falas, dificuldades e angústias para o desenvolvimento da prática pedagógica, ocasionadas pela má formação de educação especial que os mesmos receberam, além da falta de conhecimentos específicos na área da Educação Especial com a perspectiva de uma educação inclusiva.