Potencialidades e limitações da plataforma khan academy para o ensino de probabilidade no 3º ano do ensino médio.

• Autor(a) principal: LIMA, Joélia Santos de.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6611
• topic: Tecnologias Digitais; Tecnologias em Educação Matemática; Ensino Híbrido; Digital Technologies; Technologies in Mathematics Education; Blended learning; Tecnologías digitales; Tecnologías en la Educación Matemática; Aprendizaje combinado; Potencialidades y limitaciones de la plataforma khan academy para la enseñanza de la probabilidad en el 3° año de secundaria.; Probabilidade

As Tecnologias Digitais no âmbito escolar tem como objetivo potencializar a aprendizagem dos alunos, despertar o interesse dos mesmos a partir das mídias digitais, além de colaborar com o trabalho do professor, inovando e flexibilizando o processo de ensino e aprendizagem. Em particular, no Ensino de Matemática a utilização de tecnologias pode colaborar com a aprendizagem dos alunos, uma vez que os mesmos acreditam que aprender essa ciência é privilegio de poucos. A pesquisa teve como problema norteador “Quais as contribuições da Plataforma Khan Academy para o ensino de Probabilidade com alunos do 3º ano do Ensino Médio?” A partir deste questionamento tivemos como objetivo analisar as possibilidades e as limitações da Plataforma Khan Academy no Ensino de Matemática dos alunos do Ensino Médio. Esta pesquisa foi realizada em uma escola de Ensino Médio, localizada na cidade de Bananeiras-PB. Com 5 turmas de 3º ano do Ensino Médio, participaram da pesquisa 45 alunos, com faixa etária entre16 a 19 anos. No decorrer da pesquisa utilizamos uma metodologia de Ensino Híbrido, pois os sujeitos da pesquisa estudavam no período da manhã e no contra turno realizavam as atividades na Plataforma Khan Academy, estas atividades eram levadas para sala de aula para discussão, assim como as dúvidas sobre o acesso a Khan Academy. O acesso dos alunos foi monitorado, pois a Plataforma permite que o professor obtenha um feedback do desempenho dos alunos e a partir daí planejar metodologias que possam contribuir com a aprendizagem dos mesmos. Podemos perceber no decorrer desta pesquisa que a utilização de tecnologias em sala de aula não é tão frequente, mas acreditamos que o uso de ferramentas tecnológicas contribui de maneira significativa com a aprendizagem dos alunos e com o trabalho do professor, que pode utilizar esta ferramenta para obter resultados mais rápidos sobre o andamento da aprendizagem de seus alunos.