O ensino de História e as representações da África e dos negros nos livros didáticos do 8º ano: “Vontade de Saber História” da editora FTD e “Projeto Mosaico” da Scipione, de 2017 a 2019.

• Autor(a) principal: SILVA, Fernanda Carla Almeida.
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22151
• topic: Livro didático; Povos africanos; História - ensino; Ensino multicultural; Livro de História; Negros; África - representação; Textbook; African peoples; History - teaching; Multicultural teaching; History book; Black; Africa - representation; História.

O livro didático é um recurso utilizado por docentes e discentes com o intuito de facilitar o aprendizado. Muitas vezes, os conteúdos presentes nesses materiais são frutos de relações de poder e interesse, tendo como consequência a distorção de alguns assuntos, a exemplo dos temas que abordam os povos africanos. Logo, apesar de inúmeras leis que buscam garantir a obrigatoriedade de um ensino multicultural e diverso, este não ocorre em todos os seus aspectos. O negro, muitas vezes, é apresentado apenas como escravizado nos livros de História, desse modo, é necessário retratar a história e cultura dos afrodescendentes em seus aspectos históricos e culturais, não ficando limitado apenas ao aspecto da escravidão. Por isso, o presente trabalho monográfico busca problematizar como o livro didático do 8º ano da coleção “Vontade de saber História” da editora FTD e o “Projeto Mosaico” da editora Scipione, abordam a história e cultura africana e dos afrodescendentes. Ambos os livros citados possuíam vigência para uso nas escolas de 2017 a 2019. Para a nossa pesquisa, de início, partimos de uma perspectiva de verificação do currículo e do ensino de História, observando as relações de poder e interesses que permeiam este recurso. Além disso, examinamos como os negros foram retratados historicamente nos currículos de História do Brasil e, por fim, fazemos a análise dos dois livros didáticos de história, elencando como esses materiais abordam a temática africana. A metodologia utilizada nesse trabalho consiste na análise qualitativa e bibliográfica. A nossa pesquisa dialoga com autores como Arroyo (2011), Bittencourt (2008), Fonseca (1993), Gomes (2002), Moreira (2019), Silva (2011), Silva e Moreira (1995) e tantos outros que contribuíram para o desenvolvimento deste trabalho.