Monitoria: relevância e impactos para o universo discente.

• Autor(a) principal: SILVA, Meris de Oliveira.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6680
• topic: Ensino superior; Programas de monitoria; Monitores; Higher education; Monitoring programs; Monitors; Enseñanza superior; Programas de seguimiento; Ensino-Aprendizagem

Sendo a graduação uma preparação para posterior atuação no mercado de trabalho, é importante que o aluno da educação superior compreenda que ele agora tem maior reponsabilidade com essa etapa de sua vida de estudos. Nas universidades existem vários programas relacionados ao ensino, a pesquisa e a extensão dos quais os alunos podem participar e assim complementar a sua formação. Dentre tais programas estão os de iniciação à docência, como o programa de monitoria, extremamente importante para alunos de licenciatura. O objetivo desse trabalho é investigar a relevância e os impactos da monitoria para a formação dos monitores dos quatro cursos de licenciatura do Centro de Educação e Saúde da Universidade Federal de Campina Grande, bem como as percepções e perspectivas que os estudantes usuários e não usuários apresentam quanto ao serviço de monitoria. Para tanto, realizou-se entrevistas semiestruturadas com oito alunos, monitores e ex-monitores, dos quatro cursos e aplicou-se questionários a 257 alunos que utilizavam ou não o serviço de monitoria. Os dados coletados por meio das entrevistas foram submetidos a Análise de Conteúdo, de acordo com a perspectiva de Bardin (1977) e os dados coletados por meio do questionário foram tabulados em planilhas do Microsoft Excel e analisados por meio da estatística descritiva. Com relação ao gênero, foram entrevistados quatro monitores e quatro monitoras, que estavam cursando entre o terceiro e o nono período e com faixa etária entre 20 e 27 anos. Emergiram da pesquisa com os monitores oito temas, nos quais foram incluídas categorias para as respostas dos entrevistados, dentre os quais: Motivação para atuar como monitor, Funções a serem desenvolvidas na monitoria pelo monitor e pelo professor, Contribuições da monitoria para a formação acadêmica e A monitoria e a iniciação à docência. Os dados relacionados aos alunos que podem utilizar o serviço de monitoria evidenciaram que, de 257 estudantes pesquisados, 53,7% não o fazem, sendo que destes, 27,6% são do noturno. O principal motivo de os alunos utilizarem o serviço de monitoria diz respeito a tirar dúvidas do conteúdo da disciplina. Para os que não o utilizam, o motivo que se sobressaiu foi a indisponibilidade de tempo, alternativa escolhida por 66,5% dos acadêmicos. Percebeu-se, ainda, certa satisfação dos alunos que frequentam as monitorias, pois, a maioria, 73,1%, afirmou que os monitores sempre se encontram no local de atendimento, 84,9% afirmou o local onde ocorrem as monitorias é adequado para a realização dessa atividade, 66,4% afirmou que, algumas vezes, a monitoria atende as suas expectativas e 84,7%, que os professores incentivam os alunos a buscarem auxilio na monitoria. Com esta pesquisa, constata-se a importância da monitoria nos cursos de graduação, tanto para os monitores, que tem a oportunidade de participar de um programa de iniciação à docência, como para os demais estudantes que têm nesta atividade um suporte adicional ao seu aprendizado.