EducaÃÃo FÃsica Escolar e EducaÃÃo Intercultural : possibilidades pedagÃgicas para o ensino mÃdio

• Autor(a) principal: MÃrcio RÃgis Pinto Pompeu
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=19819
• topic: EducaÃÃo FÃsica Escolar; EducaÃÃo Intercultural; Ensino MÃdio; School Physical Education; Intercultural Education; High School; EDUCACAO

A complexidade das relaÃÃes e a diversidade cultural configuram um cenÃrio atual, que, em meio ao processo de globalizaÃÃo, estabelece o conflito entre diferentes culturas que se manifestam, de forma intensa, em todos os espaÃos sociais. Dessa forma, o presente trabalho se apropria da relaÃÃo entre a EducaÃÃo FÃsica escolar e a educaÃÃo intercultural como um caminho de possibilidades para a prÃtica escolar. Apresenta como objetivo geral analisar as interfaces entre a EducaÃÃo FÃsica escolar e a educaÃÃo intercultural, identificando possibilidades pedagÃgicas para o ensino mÃdio. Esse estudo apoiou-se, no seu referencial teÃrico, em autores como: Candau (2002, 2011, 2014); Fleuri (2003, 2005); Bauman (2012); Geertz (2014); Forquin (1993); Moreira e Candau (2007); Freire (1992); Santos (2009); Daolio (2004, 2011); dentre outros. Dessa forma, na busca pela melhor definiÃÃo da opÃÃo metodolÃgica desse estudo, o enfoque utilizado foi o qualitativo. A caracterÃstica da pesquisa à descritiva. O cenÃrio do estudo foi a rede estadual de ensino da cidade de Fortaleza. Os colaboradores da pesquisa foram 06 professores(as) lotados na disciplina de EducaÃÃo FÃsica das escolas participantes do estudo. Estes(as) professores(as) compuseram um grupo focal (GF) como instrumento de coleta das informaÃÃes acerca do significado das questÃes especÃficas e diretivas determinadas pelo pesquisador, para o cruzamento das informaÃÃes construÃdas tambÃm do aporte teÃrico e do levantamento de dados bibliogrÃficos, a fim de obter luz dos teÃricos do referido tema em questÃo. Nos resultados de busca, evidenciou-se que a articulaÃÃo entre os campos inferidos em termos teÃricos se revelou muito discreta, configurando-se uma temÃtica pouco privilegiada no Ãmbito das pesquisas cientÃficas. Caracterizaram-se princÃpios e pressupostos pedagÃgicos da: alteridade, diÃlogo, inclusÃo e cidadania, que embasam a EducaÃÃo FÃsica numa perspectiva intercultural. Constataram-se desafios comuns para se trabalhar com uma prÃtica intercultural nas aulas de EducaÃÃo FÃsica escolar, bem como se desvelaram experiÃncias que destacam uma relaÃÃo superficial com a EducaÃÃo FÃsica numa perspectiva intercultural e outras de maior aproximaÃÃo efetiva de uma EducaÃÃo FÃsica numa proposiÃÃo intercultural.