Aprendizagem Colaborativa mediada pelo Squeak.

• Autor(a) principal: CÃcero Bandeira Lima Filho
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11698
• topic: Aprendizagem colaborativa; Ensino de ciÃncias; Tecnologias digitais; Collaborative learning; Science education; Digital technologies; EDUCACAO

A presente pesquisa à voltada para a Ãrea tecnologias digitais na educaÃÃo. Considerando as diversas dificuldades apresentadas pela educaÃÃo brasileira, particularmente as relacionadas ao aprendizado das ciÃncias da natureza, segundo revelam avaliaÃÃes nacionais e internacionais à necessÃrio propor estratÃgias metodolÃgicas que se contraponham ao modelo de ensino baseado na transmissÃo/recepÃÃo de conteÃdos. O presente trabalho considera que a simples inserÃÃo das tecnologias digitais em sala de aula nÃo proporciona os benefÃcios esperados, o que motivou a utilizaÃÃo de estratÃgias que favorecessem a colaboraÃÃo entre os participantes. Realizada numa escola do municÃpio de QuixadÃ, contemplada pelo projeto Um Computador por Aluno (UCA), teve como objetivo, analisar as contribuiÃÃes de uma intervenÃÃo que utiliza uma proposta metodolÃgica baseada na aprendizagem colaborativa com suporte computacional. Teve como suporte teÃrico os seguintes autores: Pozo (2009), Mortimer (2000), Driver (1999) e Cachapuz (2011), que tratam da temÃtica, ensino de ciÃncias alÃm de Vygotsky (2007), Damiani (2009), ColaÃo (2007), Coll (2010), Torres e Irala (2007) dentre outros, que abordam temÃticas relacionadas à aprendizagem colaborativa. O percurso metodolÃgico da pesquisa se deu em duas etapas: inicialmente uma experiÃncia piloto e em seguida a etapa principal, contando com participaÃÃo de alunos do 3 ano do Ensino MÃdio. A pesquisa teve abordagem qualitativa, com as seguintes categorias de anÃlise: aprendizagem colaborativa, estudo dos conteÃdos de Biologia e aprendizagem mediada pelo Squeak. No decorrer da intervenÃÃo foram analisados os momentos de interaÃÃo entre pares e de socializaÃÃo das produÃÃes dos participantes, que se deu a partir da utilizaÃÃo de um aplicativo que possibilitou a criaÃÃo de desenhos e animaÃÃes para representar conteÃdos de Biologia. Constatou-se durante este estudo que as situaÃÃes didÃticas criadas pela intervenÃÃo ampliaram as interaÃÃes e que as tecnologias digitais podem oferecer benefÃcios desde que utilizadas numa perspectiva colaborativa oferecendo suporte e problematizando o estudo dos conteÃdos de biologia.