O ensino de energia e o livro didÃtico de fÃsica: um olhar atravÃs do construtivismo humano

• Autor(a) principal: Douglas Pereira Gomes da Silva
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9244
• topic: livro didÃtico; construtivismo humano; aprendizagem significativa; fÃsica; textbooks; human constructivism; meaningful learning; physics; OUTROS

Este trabalho teve como objetivo analisar a abordagem do conteÃdo energia em livros didÃticos de ensino mÃdio selecionados pelo Governo Federal para uso em escolas pÃblicas no Guia Nacional do Livro DidÃtico PNLD 2012, à luz da teoria do Construtivismo Humano. A metodologia utilizada para a efetivaÃÃo desse inquÃrito envolveu uma pesquisa bibliogrÃfica acerca dos conceitos ensino de FÃsica, livro didÃtico, Construtivismo Humano, Aprendizagem Significativa e energia. O estudo dos livros didÃticos selecionados constituiu uma pesquisa de natureza descritiva, em relaÃÃo à exposiÃÃo do conteÃdo energia nesses manuais. A abordagem adotada foi qualitativa, a partir dos fundamentos epistemolÃgicos da teoria do Construtivismo Humano e da concepÃÃo cientÃfica de energia de Duit e Heausller (1994). Assim, analisaram-se os livros segundo categorias: concepÃÃes alternativas de energia (ou seja, concepÃÃes baseadas no senso comum, em desacordo com as concepÃÃes cientÃficas), concepÃÃes equÃvocas de energia (referentes ao uso equivocado das concepÃÃes alternativas como cientÃficas), quatro aspectos do conceito energia (conservaÃÃo, transformaÃÃo, transporte e degradaÃÃo), concepÃÃes dos conceitos correlatos a energia (tais como calor, trabalho e entropia) e organizaÃÃo da exposiÃÃo. Em geral, observou-se que as coleÃÃes de livros didÃticos analisadas apresentavam poucas consideraÃÃes acerca das concepÃÃes alternativas de energia, na introduÃÃo dos capÃtulos. Por outro lado, verificou-se que expÃem equivocadamente como cientÃficas algumas concepÃÃes alternativas. AlÃm disso, na maioria das coleÃÃes, observou-se que sÃo abordados todos os aspectos que caracterizam a energia, contudo, de forma fragmentada, em volumes diferentes. Quanto à hierarquia conceitual, verificou-se comumente uma breve introduÃÃo acerca do conteÃdo energia antes da abordagem de trabalho mecÃnico, apesar de nÃo se considerar o conceito de sistema fÃsico como mais geral do que o conceito de energia. Portanto, pode-se afirmar que os livros apresentam falhas conceituais e de abordagem, quando referenciados pelo Construtivismo Humano.