AvaliaÃÃo educacional diagnÃstica do talento de lideranÃa: estudo de caso em uma escola estadual de educaÃÃo profissional do CearÃ

• Autor(a) principal: Paulo Sergio Bessa Salgado
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20565
• topic: AvaliaÃÃo Educacional DiagnÃstica; Talento de LideranÃa; Escola Profissionalizante; Diagnostic Educational Evaluation; Leadership Talent; Technical-professional School; EDUCACAO

Hà uma estimativa de 25% de pessoas talentosas distribuÃdas na populaÃÃo mundial, o que indica a participaÃÃo de fatores hereditÃrios. Contudo, sem a estimulaÃÃo do ambiente, nenhum talento se desenvolve. A educaÃÃo de alunos talentosos se justifica tanto do ponto de vista pessoal, pois cada indivÃduo tem direito ao pleno desenvolvimento de suas potencialidades, como do social, com o emprego socialmente produtivo dessas capacidades. No que diz respeito ao talento de lideranÃa, à de fundamental importÃncia que seja incentivado, desde a escola, para o exercÃcio da cidadania. Neste trabalho, foram utilizados os aportes teÃricos de Moscovici (2015); Renzulli (1984, 1986), Luckesi (2005), Viana (2005), Gardner (1995), dentre outros, que assinalam a importÃncia da participaÃÃo dos educadores e dos alunos no processo de identificaÃÃo e desenvolvimento dos talentos. O objetivo geral desta pesquisa consistiu em investigar a prÃtica de identificaÃÃo do talento de lideranÃa realizada junto aos alunos que ocupam a posiÃÃo oficial de lÃderes de sala de aula, nas turmas de 1 ao 3 ano do Ensino MÃdio de uma escola profissionalizante do CearÃ. Especificamente, visou: i) verificar qual o tipo de avaliaÃÃo educacional diagnÃstica usado para identificar alunos indicados como lÃderes de sala de aula; ii) identificar as caracterÃsticas do talento de lideranÃa apresentadas por esses alunos; iii) reunir sugestÃes, junto a professores e alunos, para a melhoria das estratÃgias de identificaÃÃo e ensino desses alunos. Assim, foi realizada uma investigaÃÃo de natureza qualitativa, na forma de um estudo de caso. A amostra foi intencional e composta por: i) 8 estudantes, ii) 10 professores e iii) 8 gestores, num total de 26 sujeitos. Foram utilizados, como instrumentos de pesquisa, o questionÃrio misto e o grupo focal. Os dados foram analisados por meio de anÃlise de conteÃdo. Os dados revelaram que o tipo de avaliaÃÃo educacional diagnÃstica do talento de lideranÃa utilizado pelos educadores à classificatÃrio, sem o uso de instrumentos ou tÃcnicas que possam avaliar melhor as caracterÃsticas, posturas e habilidades necessÃrias para ser lÃder de turma. Os atuais lÃderes de sala apresentam um estilo democrÃtico, proativo e servidor. As principais caracterÃsticas identificadas foram a responsabilidade, o compromisso e a postura exemplar. Os sujeitos consultados sugeriram formaÃÃo sobre lideranÃa e parcerias para aprimorar o processo de seleÃÃo e de prÃticas de ensino para essa populaÃÃo.