AdaptaÃÃo e validaÃÃo do questionÃrio de habilidades curriculares para os cursos de graduaÃÃo em saÃde

• Autor(a) principal: Ana Carolina de Oliveira Rocha
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16408; http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16409
• topic: ENFERMAGEM

As polÃticas de recursos humanos voltadas ao setor saÃde sÃo assunto de recente discussÃo no Brasil. Isso porque, no perÃodo anterior a criaÃÃo do Sistema Ãnico de SaÃde (SUS), o modelo biomÃdico e hospitalocÃntrico, predominante nesse perÃodo, focalizava aspectos quantitativos da forÃa de trabalho, cujo objetivo voltava-se ao nÃmero de serviÃos prestados à populaÃÃo e nÃo a qualidade desses serviÃos. Com a implementaÃÃo do SUS, à preocupaÃÃo com a formaÃÃo de profissionais qualificados em atender as principais necessidades de saÃde da populaÃÃo brasileira, tornou-se prioridade. A CÃmara de EducaÃÃo Superior propÃe em 2001, mudanÃas no processo de formaÃÃo profissional nos cursos de graduaÃÃo em saÃde com a criaÃÃo das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). As DCN definem uma sÃrie de competÃncias que devem ser abordadas nos currÃculos acadÃmicos das InstituiÃÃes de Ensino Superior, com o propÃsito de formar profissionais capacitados para trabalharem no SUS. No entanto, nÃo se sabe ao certo se essas competÃncias estÃo sendo realmente implementadas pelas InstituiÃÃes de Ensino. Com o objetivo de avaliar o quanto as competÃncias necessÃrias à formaÃÃo profissional estÃo sendo incentivadas nas Escolas MÃdicas, criou-se nos Estados Unidos da AmÃrica (EUA) o Curricular Skills Questionnaire (CSQ). Tal instrumento foi apresentado no Encontro Anual da AssociaÃÃo Americana de EducaÃÃo em 2001, na cidade de Seatlle, tornando-o pÃblico. O instrumento americano foi traduzido para o portuguÃs por um grupo de professores do PRO-ENSINO da Universidade Federal do Cearà (UFC), e recebeu o nome de QuestionÃrio de Habilidades Curriculares (QHC). Objetiva-se nesse estudo concluir o processo de adaptaÃÃo do QHC as DCN e valida-lo para uso no Brasil. Trata-se de um estudo metodolÃgico, quantitativo, realizado no campus do PorangabuÃu da UFC, com 100 alunos dos cursos de graduaÃÃo em saÃde: Enfermagem, Odontologia e Medicina. A validade de conteÃdo do instrumento foi aferida pelo Ãndice de Validade de ConteÃdo (IVC), a partir do julgamento de seis profissionais peritos em EducaÃÃo Superior em SaÃde. Para a validaÃÃo de constructo, empreendeu-se a analise fatorial exploratÃria, com extraÃÃo dos componentes principais e mÃtodo de rotaÃÃo de Varimax. A confiabilidade, por sua vez, foi avaliada atravÃs do cÃlculo do coeficiente alfa de Cronbach. O instrumento apÃs anÃlise de suas propriedades psicomÃtricas foi considerado vÃlido e confiÃvel. O item âavaliaÃÃo por paresâ e o cenÃrio âseminÃriosâ foram excluÃdos da nova versÃo do QHC. Concluiu-se que o instrumento de avaliaÃÃo do grau de incentivo ao desenvolvimento de habilidades acadÃmicas pelas InstituiÃÃes de Ensino Superior, intitulado QuestionÃrio de Habilidades Curriculares, apÃs traduÃÃo e adaptaÃÃo para o Brasil, manteve suas propriedades psicomÃtricas adequadas. Portanto, indica-se sua utilizaÃÃo em anÃlises futuras, no Ãmbito das Universidades e em populaÃÃes similares, para a identificaÃÃo de fragilidades e potencialidades nas metodologias de ensino utilizadas nos cursos de graduaÃÃo em saÃde dessas InstituiÃÃes.