O LaboratÃrio de ciÃncias da natureza: uma proposta interdisciplinar para professores de matemÃtica do segundo ano do ensino mÃdio

• Autor(a) principal: Roquelany Batista MaranhÃo
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14917
• topic: matemÃtica; ensino; interdisciplinaridade; laboratÃrio de ciÃncias da natureza; mathematics; education; interdisciplinarity; natural sciences laboratory; MATEMATICA

O ensino da MatemÃtica centrado em si mesmo, desvinculado do cotidiano e sem aplicabilidade direta, tem se mostrado como um fator desencadeante do desinteresse dos alunos da escola pÃblica pela disciplina MatemÃtica. O objetivo deste trabalho foi apresentar uma proposta de ensino, visando contribuir para minimizar o desinteresse dos alunos, pela disciplina MatemÃtica. O presente trabalho propÃs uma aÃÃo de cunho interdisciplinar como ferramenta de articulaÃÃo entre os conhecimentos da MatemÃtica e das CiÃncias da Natureza no Ãmbito dos laboratÃrios de FÃsica, de QuÃmica e de Biologia, com alunos de duas turmas de 2. ano do Ensino MÃdio de uma escola pÃblica do estado do CearÃ, com o intuito de desenvolver competÃncias e construir conhecimentos para a vida. Foram realizadas atividades (teÃricas e experimentais), de cunho interdisciplinar com Ãreas comuns a matemÃtica (a FÃsica, a QuÃmica e a Biologia), nos LaboratÃrios de CiÃncias da Natureza(LCN). Os resultados apontaram que os sujeitos aderiram aos procedimentos metodolÃgicos, e reagiram positivamente diante dos resultados obtidos por meio dos experimentos realizados no LCN. ApÃs o desenvolvimento das prÃticas, verificou-se que a atividade interdisciplinar contribuiu para uma visÃo da disciplina MatemÃtica de forma mais significativa, e concluiu-se, entÃo, que essa proposta forneceu ao professor uma ferramenta eficaz contra o desinteresse em matemÃtica pelos alunos.