IntegraÃÃo curricular do curso tÃcnico em enfermagem com a disciplina biologia

• Autor(a) principal: Maria Danielle AraÃjo Mota
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=19500
• topic: EducaÃÃo Profissional; Ensino de Biologia; IntegraÃÃo Curricular; Professional Education; Biology Teaching; Curriculum Integration; EDUCACAO

Esta pesquisa teve por objetivo investigar como ocorre a integraÃÃo das disciplinas profissionais com a biologia no curso tÃcnico em enfermagem. O estudo, utilizando a abordagem qualitativa à descritivo na anÃlise dos dados. Como metodologia escolheu-se o estudo de caso e os instrumentos de coleta dos dados foram anÃlise documental, observaÃÃes da jornada e planejamento pedagÃgicos e entrevistas. A pesquisa foi realizada em uma Escola Estadual de EducaÃÃo Profissional- EEEP, os sujeitos da pesquisa foram os professores de Biologia e os professores da Ãrea profissional do curso TÃcnico em Enfermagem. No primeiro momento do estudo fez-se a fundamentaÃÃo teÃrica de autores que abordam as temÃticas: educaÃÃo profissional, currÃculo/currÃculo integrado e sobre a importÃncia da Biologia para o curso tÃcnico em Enfermagem. O trabalho consistiu em analisar os documentos oficiais, em especial o plano de curso. Em seguida foram realizadas as observaÃÃes da jornada e dos planejamentos pedagÃgicos e, por Ãltimo, foi feita a anÃlise das entrevistas sobre a integraÃÃo curricular, com a finalidade de perceber indÃcios de como eles planejam suas aulas e como articulam a disciplina biologia com as disciplinas profissionais. Podeâse perceber que em seu discurso, os professores dÃo indÃcios de tentarem planejar articulando as Ãreas. No entanto, no momento do planejamento percebe-se que sua prÃtica se apresenta de forma tÃnue, ficando evidente que a perspectiva da integraÃÃo curricular presente nos documentos oficiais como Decreto 5154/2004 e o plano de Curso do TÃcnico em Enfermagem, nÃo à empregada de forma constante, fato explicado nas entrevistas e na observaÃÃo da jornada e planejamento pedagÃgicos. Os resultados da investigaÃÃo indicam que, na escola observada, os professores acompanham ainda o modelo dualista, em que a teoria e a prÃtica estÃo dissociados e que estÃo tentando aproximar prÃticas curriculares isoladas e especÃficas de cada matÃria, o que possibilita uma tentativa de integraÃÃo. Podeâse considerar, portanto, que apesar dos esforÃos dos professores, na tentativa da integraÃÃo curricular, ainda exista um hiato entre os documentos oficiais, identidade dessa modalidade e planejamento pedagÃgico.