AvaliaÃÃo e design universal na educaÃÃo superior: estudo no curso de graduaÃÃo em Pedagogia de InstituiÃÃo Federal de Ensino Superior (IPES)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Maria Lucijane Gomes de Oliveira
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20592
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisAvaliaÃÃo e design universal na educaÃÃo superior: estudo no curso de graduaÃÃo em Pedagogia de InstituiÃÃo Federal de Ensino Superior (IPES)2018-12-00Marcos Antonio Martins Lima2288121238715975348513Maria Lucijane Gomes de Oliveira Universidade Federal do CearÃPrograma de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃoUFCBRAvaliaÃÃo educacional Design universal EducaÃÃo superiorAdequaÃÃo da AvaliaÃÃo AvaliaÃÃo da Aprendizagem AvaliaÃÃo de MÃtodos e TÃcnicas EducaÃÃo a DistÃncia - Cearà Internet no ensino superior - Cearà PrÃtica PedagÃgica Processo de Ensino-AprendizagemEducational evaluation Universal design College educationEDUCACAOnÃo hÃO estudo objetiva investigar as contribuiÃÃes do design universal para a aprendizagem em uma InstituiÃÃo PÃblica de Ensino Superior, com base no modelo teÃrico-prÃtico Universal Design for Learning (UDL). A pesquisa està estruturada segundo a proposta metodolÃgica quadripolar de De Bruyne, Herman e Shoutheete (1977) e seus quatro polos metodolÃgicos: epistemolÃgico, teÃrico, morfolÃgico e tÃcnico. O polo epistemolÃgico versa sobre epistemologia do design, aprendizagem e avaliaÃÃo a partir dos pressupostos filosÃficos de Herbert Simon. Esta reflexÃo gerada à luz do pensamento de Simon fundamenta as categorias do objeto de estudo e permite uma melhor compreensÃo sobre o comportamento humano no processo de resoluÃÃo de problemas e de tomada de decisÃo dentro das organizaÃÃes educacionais. No polo teÃrico, evidencia a discussÃo dos principais conceitos relacionados ao design universal em processos educativos, incluindo as principais abordagens pedagÃgicas, alÃm de conceitos relativos ao design universal para a avaliaÃÃo. No polo morfolÃgico, caracteriza-se o modelo UDL, com o fito de nortear as estratÃgias reflexivas fomentando oportunidades de aprendizagens. Com o intuito de assessorar essa construÃÃo morfolÃgica, utilizou-se as contribuiÃÃes do modelo de avaliaÃÃo estrutural-sistÃmica proposto por Lima (2008). O polo tÃcnico consiste na descriÃÃo da metodologia de pesquisa e concentra na integraÃÃo dos polos com a pesquisa de campo em busca de responder os questionamentos da pesquisa, a partir de mÃtodos e tÃcnicas estÃticas necessÃrias para a investigaÃÃo do objeto em estudo. Adotou-se uma pesquisa de campo aplicada, exploratÃria, descritiva de abordagem qualitativaquantitativa. A populaÃÃo, objeto de estudo foi constituÃda pelos discentes do curso de pedagogia, modalidade semipresencial, (turmas 2014.1 e 2017.1) de uma Universidade PÃblica do CearÃ. O locus da pesquisa foi constituÃdo por 110 alunos, distribuÃdos nos polos presenciais do municÃpio de Beberibe, Brejo Santo, Caucaia (Flavio MarcÃlio), Caucaia (Polo Araturi), Itapipoca, OrÃs, Sobral e Russas, do estado do Cearà (Ce). Foram aplicados questionÃrios mistos (questÃes fechadas e abertas) correspondente ao perfil dos respondentes, avaliaÃÃo do modelo UDL atravÃs de uma escala de avaliaÃÃo de 11 (onze) itens medido atravÃs da escala de LIKERT, e avaliaÃÃo do usuÃrio-aluno quanto à aplicaÃÃo do UDL. Os dados resultantes no seu aspecto quantitativo foram analisados por meio do programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versÃo 20.0 para Windows e no seu aspecto qualitativo com o auxÃlio do software Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software - CAQDAS (Altas.ti 8), versÃo 8.1 para Windows. Os resultados evidenciaram efetivas contribuiÃÃes do modelo UDL para aprendizagem, para o desenvolvimento da autonomia, acessibilidade e rompimento de barreiras metodolÃgicas no contexto educativo, tornando-os mais democrÃtico e participativo. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20592application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCinstname:Universidade Federal do Cearáinstacron:UFC2019-01-21T11:33:08Zmail@mail.com -
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