A Coluna OlimpÃada de MatemÃtica do Jornal âO Povoâ (1987-1996): entre documentos e narrativas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ciro Nogueira Filho
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18361
Resumo: Esta pesquisa aborda discussÃes sobre a aÃÃo educacional subjacente a Coluna OlimpÃada de MatemÃtica publicada, semanalmente, no Jornal O Povo, na cidade de Fortaleza, no interstÃcio entre 1987 e 1996, na nova fase polÃtica da sociedade brasileira, destacado pela histÃria como Nova RepÃblica. Seus autores sÃo os professores Guilherme Lincoln Aguiar Ellery, JoÃo Marques Pereira, Marcondes Cavalcante FranÃa e Raimundo Thompson GonÃalves (in memorian), todos do Departamento de MatemÃtica, da Universidade Federal do CearÃ. Este tema insere-se na extensa Ãrea de pesquisa da histÃria e memÃria das disciplinas escolares, com destaque para a MatemÃtica no nÃvel do Ensino MÃdio. O objetivo geral da pesquisa constituiu-se em elaborar uma narrativa histÃrica compreensiva da Coluna OlimpÃada de MatemÃtica, identificando-a como uma aÃÃo educacional de divulgaÃÃo e preservaÃÃo do saber, destacando sua forma de inserÃÃo no contexto pedagÃgico do ensino de 1 e 2 graus de sua Ãpoca, hoje Ensino Fundamental e MÃdio, e analisando como de forma contÃnua, ininterrupta e longeva, esta conseguiu apresentar à comunidade uma visÃo holÃstica e interdisciplinar do estudo e ensino da MatemÃtica, como disciplina escolar. Neste sentido, buscou-se uma compreensÃo da trajetÃria daquela coluna publicada no citado jornal por via de um olhar crÃtico sobre a sistematizaÃÃo do conhecimento matemÃtico por ela divulgado, em uma perspectiva republicana, sobre como se chegou ao contexto pedagÃgico do ensino da MatemÃtica no nÃvel secundÃrio, no qual esteve inserida, de uma descriÃÃo analÃtica de seu conteÃdo, e da descoberta, a partir da captaÃÃo de uma percepÃÃo de seus autores, de indÃcios que possam esclarecer sua gÃnese, continuidade, ininterruptabilidade e longevidade.
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisA Coluna OlimpÃada de MatemÃtica do Jornal âO Povoâ (1987-1996): entre documentos e narrativasThe Olympiad Column of Mathematics of the newspaper O Povo (1987-1996): between documents and narratives2016-12-21Francisco Ari de Andrade16576381387Raimundo Elmo de Paula Vasconcelos JÃnior12416622315http://lattes.cnpq.br/1622568102591329Maria Isabel Filgueiras Lima Ciasca25904612320Francisco Valfrido Barbosa14599586315Sinara Mota Neves de Almeida49221205304EndereÃo para acessar este CV: 07168250310http://lattes.cnpq.br/7095010990334501Ciro Nogueira FilhoUniversidade Federal do CearÃPrograma de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃoUFCBROlimpÃada de MatemÃtica MatemÃtica no Cearà HistÃria EducaÃÃo MatemÃticaMathematical Olympiad Mathematics in Cearà History Education MathematicsEDUCACAOEsta pesquisa aborda discussÃes sobre a aÃÃo educacional subjacente a Coluna OlimpÃada de MatemÃtica publicada, semanalmente, no Jornal O Povo, na cidade de Fortaleza, no interstÃcio entre 1987 e 1996, na nova fase polÃtica da sociedade brasileira, destacado pela histÃria como Nova RepÃblica. Seus autores sÃo os professores Guilherme Lincoln Aguiar Ellery, JoÃo Marques Pereira, Marcondes Cavalcante FranÃa e Raimundo Thompson GonÃalves (in memorian), todos do Departamento de MatemÃtica, da Universidade Federal do CearÃ. Este tema insere-se na extensa Ãrea de pesquisa da histÃria e memÃria das disciplinas escolares, com destaque para a MatemÃtica no nÃvel do Ensino MÃdio. O objetivo geral da pesquisa constituiu-se em elaborar uma narrativa histÃrica compreensiva da Coluna OlimpÃada de MatemÃtica, identificando-a como uma aÃÃo educacional de divulgaÃÃo e preservaÃÃo do saber, destacando sua forma de inserÃÃo no contexto pedagÃgico do ensino de 1 e 2 graus de sua Ãpoca, hoje Ensino Fundamental e MÃdio, e analisando como de forma contÃnua, ininterrupta e longeva, esta conseguiu apresentar à comunidade uma visÃo holÃstica e interdisciplinar do estudo e ensino da MatemÃtica, como disciplina escolar. Neste sentido, buscou-se uma compreensÃo da trajetÃria daquela coluna publicada no citado jornal por via de um olhar crÃtico sobre a sistematizaÃÃo do conhecimento matemÃtico por ela divulgado, em uma perspectiva republicana, sobre como se chegou ao contexto pedagÃgico do ensino da MatemÃtica no nÃvel secundÃrio, no qual esteve inserida, de uma descriÃÃo analÃtica de seu conteÃdo, e da descoberta, a partir da captaÃÃo de uma percepÃÃo de seus autores, de indÃcios que possam esclarecer sua gÃnese, continuidade, ininterruptabilidade e longevidade.This paper addresses a discussion regarding the underlying educational measure from the Mathematics Olympiad Newspaper Column, published weekly in the O Povo Newspaper from the City of Fortaleza, from 1987 to 1996, during Brazilian societyâs new political phase highlighted in Brazilâs history as the New Republic. The authors are professors Guilherme Lincoln Aguiar Ellery, JoÃo Marques Pereira, Marcondes Cavalcante FranÃa and Raimundo Thompson GonÃalves (in memoriam), all from the Mathematics Department of the Federal University of CearÃ. This theme is part of a broad area of research into the history and memory of different school disciplines, especially for secondary school level Mathematics. The general goal of this research is to trace a comprehensive historical narrative of the Mathematical Olympiad Column, identifying the newspaper column as an educational measure to disseminate and preserve knowledge, highlighting its key role in the pedagogical context of primary and secondary school levels at the time. As a secondary goal, the analysis of how the newspaper column was capable of presenting to society, in a continuous, uninterrupted and long lasting manner, a holistic and interdisciplinary vision of the study and teaching of Mathematics as a school subject. In this sense, this paper seeks to understand the trajectory of the newspaper column by means of a critical outlook regarding the way the column systematized mathematical knowledge, from a republican perspective. The central idea is to deepen our understanding of how the authors were able to approach the pedagogical context of teaching Mathematics at the secondary school level, through an analytical description of the content and discovery, stemming from the authors` perception as well as clues that may shed some light regarding its genesis, continuity, uninterrupted nature and longevity.nÃo hÃhttp://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18361application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCinstname:Universidade Federal do Cearáinstacron:UFC2019-01-21T11:31:18Zmail@mail.com -
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