FormaÃÃo em agroecologia: um estudo das prÃticas educativas do curso de TecnÃlogo em Agroecologia da Escola AgrotÃcnica (EAGRO) da Universidade Federal de Roraima (UFRR)

• Autor(a) principal: Janailton Coutinho
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20770
• topic: Agroecologia; EducaÃÃo em Agroecologia; FormaÃÃo em Agroecologia; EDUCACAO

Esta pesquisa buscou discutir a temÃtica da EducaÃÃo em Agroecologia a partir do curso de TecnÃlogo em Agroecologia na Escola AgrotÃcnica da Universidade Federal de Roraima, em Boa Vista-RR. O objeto de estudo desta tese foi o projeto pedagÃgico do referido curso. Os conceitos bÃsicos evidenciados nesta tese foram Agroecologia, prÃtica pedagÃgica e formaÃÃo em agroecologia, os quais, ao longo da pesquisa de campo foram transformados em categorias centrais. O problema de pesquisa se deu a partir da seguinte pergunta: qual a contribuiÃÃo do projeto formativo do curso TecnÃlogo em Agroecologia da Escola AgrotÃcnica da UFRR para a prÃtica profissional dos seus egressos (agroecÃlogos)? A partir desse problema foram trilhados os seguintes objetivos: analisar a contribuiÃÃo do projeto pedagÃgico do curso TecnÃlogo em Agroecologia da Escola AgrotÃcnica da UFRR para a prÃtica profissional de seus egressos, no sentido de fortalecer uma formaÃÃo que propicie a integralidade do ser humano, numa relaÃÃo de respeito mÃtuo entre o conhecimento cientÃfico e conhecimento nativo, considerando a histÃria e a cultura dos sujeitos, em harmonia com a natureza. Como objetivos especÃficos, busquei conhecer o projeto pedagÃgico do curso, identificando os componentes relativos à Agroecologia, seus fundamentos e propostas; identificar a concepÃÃo de Agroecologia no projeto pedagÃgico, e, por fim, revelar a inserÃÃo dos egressos e suas contribuiÃÃes para transformaÃÃo econÃmica e socioambiental aos assentamentos e acampamentos da reforma agrÃria, ouvindo os prÃprios egressos e as suas famÃlias. O referencial teÃrico â conceitual baseou-se nos conceitos de formaÃÃo, formaÃÃo profissional, educaÃÃo do campo, Agroecologia e prÃticas pedagÃgicas. O quadro de referÃncia metodolÃgica foi a pesquisa qualitativa, e o mÃtodo utilizado foi o dialÃtico e o fenomenolÃgico. O tipo de pesquisa foi o descritivo e explicativo, com delineamento na forma de estudo de caso. Como instrumentos de pesquisa foram utilizadas a observaÃÃo participante, entrevistas semi-estruturadas e visitas a diversos grupos sociais e famÃlias dos egressos. Para registrar as informaÃÃes levantadas, utilizei o gravador e o caderno de campo, e para analisar os dados, a anÃlise de conteÃdo. Os principais achados basearam-se na anÃlise do projeto pedagÃgico e na prÃtica social dos egressos do curso. Mostraram que: a alternÃncia foi usada como fundamento essencial de manutenÃÃo dos jovens no campo e na universidade; uma formaÃÃo baseada na perspectiva tÃcnica e distante das prÃticas sociais e polÃticas dos assentados; uma compreensÃo da Agroecologia como matriz produtiva e nÃo como ciÃncia multi e interdisciplinar, baseada no saber popular dialogado com o saber cientÃfico e, por fim, uma formaÃÃo que esteve mais voltada para princÃpios tÃcnicos/produtivos e distante das multidimensÃes da Agroecologia e da sustentabilidade. A conclusÃo deste trabalho de pesquisa sugere que a formaÃÃo em agroecologia se dà a partir de uma base ampla, multi, inter e transdisciplinar, e que valorize os saberes e prÃticas socioambientais dos movimentos sociais camponeses e dos trabalhadores e trabalhadoras rurais, fazedores da Agroecologia