A temática da educação inclusiva em projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em ciências biológicas

• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Juliani Flavia de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFEI (RIUNIFEI)
• Texto Completo: https://repositorio.unifei.edu.br/jspui/handle/123456789/3281
• topic: CNPQ::CIÊNCIAS HUMANAS::EDUCAÇÃO::ENSINO-APRENDIZAGEM; Currículo; Ensino de biologia; Inclusão escolar; Educação especial; Formação de professores

Este trabalho objetivou analisar de que forma a educação inclusiva é proposta nos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) de licenciatura em Ciências Biológicas das universidades federais do estado de Minas Gerais. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa do tipo documental, tendo como material de análise os PPC dos 17 cursos de licenciatura mapeados. Os dados foram analisados baseando-se na análise de dados qualitativos proposta por Robert Yin, o que permitiu que os dados fossem recompostos quanto aos “lugares” destinados à discussão da temática nos currículos e quanto aos “propósitos” associados à sua presença nas disciplinas. Acerca dos lugares, evidenciou-se que a temática é abordada em componentes curriculares obrigatórios, componentes curriculares optativos e no espaço das atividades extracurriculares. Das 78 disciplinas identificadas, 79,5% (62) são disciplinas de cunho obrigatório, enquanto 20,5% (16) são disciplinas de cunho optativo, o que evidencia um início do reconhecimento da temática da educação inclusiva no cercado território dos currículos de formação de professores de Biologia. Destaca-se que esta conquista por espaços no currículo também foi representada pela diversidade de propósitos associados à presença da temática que puderam ser identificados e analisados. Estes foram organizados em seis categorias, a saber: i) Aprender sobre a Libras e sobre aspectos da educação de alunos surdos; ii) Experienciar a docência com alunos PAEE; iii) Instrumentalizar o professor de Biologia para a criação de propostas didáticas inclusivas; iv) Compreender a educação inclusiva em seus diferentes aspectos; v) Refletir a inclusão/exclusão para além da escola; e vi) Desenvolver pesquisas científicas sobre a educação especial. Espera-se que as análises construídas neste trabalho subsidiem futuras atualizações nas estruturas curriculares dos cursos de formação de professores, principalmente ao apontar e analisar diferentes caminhos para a inserção da temática da educação inclusiva nos currículos, permitindo, assim, transcender ao espaço/tempo da disciplina de Libras e ao enfoque nos recursos e materiais didáticos, os quais a educação inclusiva tem sido cerceada.