Ambientalização curricular nos cursos de licenciatura em Itajubá, estado de Minas Gerais na modalidade de educação à distância (EAD)

• Autor(a) principal: RIBEIRO, Silvia Arcanjo Carlos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFEI (RIUNIFEI)
• Texto Completo: https://repositorio.unifei.edu.br/jspui/handle/123456789/3362
• topic: CNPQ::CIÊNCIAS HUMANAS::ENSINO-APRENDIZAGEM; Ambientalização curricular; Formação de professores; Ciências da natureza

A presente pesquisa busca relacionar temas geradores de tantos debates, formação de professores e educação ambiental, procurando investigar como se apresentam, na matriz curricular, os temas relacionados à educação ambiental nas licenciaturas EAD do campo das Ciências da Natureza (Biologia, Química e Física) ofertadas em Itajubá-MG. No que se refere aos procedimentos para a coleta de dados utilizou-se da análise documental, dos Projetos Pedagógicos de Cursos - PPCs, grade / matriz curricular e ementas. Categorias do processo de ambientalização curricular foram descritos com base nos indicadores levantados pela Rede de Ambientação Curricular do Ensino Superior (Rede Aces) e, segundo está, há dez indicadores de ambientalização ambiental, como complexidade, relação teoria-prática, adequação metodológica, dentre outros. Ao fim das coletas de dados e categorização do mesmo, notou-se uma maior preocupação acerca das questões da Educação Ambiental (EA) dentro dos cursos da área de Ciências Biológicas, já nos curso de licenciatura em Física e Química percebeu-se que a EA ocupa uma importância secundária na formação desses futuros docentes. Dentre as categorias de indicadores mais evidenciadas foram a C9 - Espaços de reflexão e participação democrática e a C10 - Compromisso com a transformação das relações Sociedade-Natureza e as que não apareceram foram às categorias C2 - Ordem disciplinar: flexibilidade e permeabilidade, C5 - Considerar os aspectos cognitivos e de ação de pessoas e C8 - Adequação metodológica. Entendemos que a busca por uma promoção da EA no processo de formação inicial de professores é de extrema importância e relevância, trazendo impactos positivos em larga escala e que os cursos analisados estão em processo de ambientalização curricular.