O ensino da matemática e a utilização do lúdico nos anos iniciais do ensino fundamental
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2019 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU) |
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Texto Completo: | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/5204 |
Resumo: | One of the great problems in learning is Mathematics and to improve the understanding of the students has been proposed by the teachers the application of ludic activities. Given this scenario, the general objective of this study is to identify the main contributions of the use of play activities in the process of teaching mathematics to the children of the initial years of Elementary School. To this end, the following specific objectives were established: to explain the challenges of education; describe the innovations in the teaching of Mathematics; and, explain about the playful in the teaching of Mathematics. To reach this proposal, the methodology was based on a bibliographic, descriptive and exploratory research with secondary data with a qualitative approach, obtained from reading books, articles, other academic works and internet sites. Thus, with the result of the study it can be verified that the teachers of the initial years can make use of several tools to develop playful activities in the classroom in the initial years of elementary school. These results were based on the teachings of Albuquerque (2014), Freire (1996), Santos (2001) and Viana (2016). It is concluded with the study that in the process of teaching and mathematical learning is essential the interpersonal relationship between the students and between them and the teachers, since it facilitates the communication and daily practice of the study with play activities, and the teacher must have the necessary knowledge of these playful tools to be able to use in the classroom and facilitate the learning of Mathematics in the early years of Elementary School |
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O ensino da matemática e a utilização do lúdico nos anos iniciais do ensino fundamentalMatemáticaEnsino fundamentalLúdicoMaterial concretoMathematicsElementary schoolLudicConcrete materialCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAOne of the great problems in learning is Mathematics and to improve the understanding of the students has been proposed by the teachers the application of ludic activities. Given this scenario, the general objective of this study is to identify the main contributions of the use of play activities in the process of teaching mathematics to the children of the initial years of Elementary School. To this end, the following specific objectives were established: to explain the challenges of education; describe the innovations in the teaching of Mathematics; and, explain about the playful in the teaching of Mathematics. To reach this proposal, the methodology was based on a bibliographic, descriptive and exploratory research with secondary data with a qualitative approach, obtained from reading books, articles, other academic works and internet sites. Thus, with the result of the study it can be verified that the teachers of the initial years can make use of several tools to develop playful activities in the classroom in the initial years of elementary school. These results were based on the teachings of Albuquerque (2014), Freire (1996), Santos (2001) and Viana (2016). It is concluded with the study that in the process of teaching and mathematical learning is essential the interpersonal relationship between the students and between them and the teachers, since it facilitates the communication and daily practice of the study with play activities, and the teacher must have the necessary knowledge of these playful tools to be able to use in the classroom and facilitate the learning of Mathematics in the early years of Elementary SchoolUm dos grandes problemas no aprendizado é a Matemática e para melhorar a compreensão dos alunos vem sendo proposto pelos professores a aplicação de atividades lúdicas. Diante desse cenário, o objetivo geral o estudo é identificar as principais contribuições da utilização de atividades lúdicas no processo de ensino da Matemática junto às crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: explanar sobre os desafios da educação; descrever as inovações no ensino da Matemática; e, explanar sobre o lúdico no ensino da Matemática. Para alcançar essa proposta, a metodologia fundamentou-se em uma pesquisa bibliográfica, descritiva e exploratória com dados secundários com abordagem qualitativa, obtidos a partir da leitura de livros, artigos, outros trabalhos acadêmicos e sites da internet. Assim, com o resultado do estudo pode-se constatar que os professores dos anos iniciais podem fazer uso de várias ferramentas para desenvolver atividades lúdicas em sala de aula nos anos iniciais do ensino fundamental. Tais resultados foram fundamentados com base nos ensinamentos de Albuquerque (2014), Freire (1996), Santos (2001) e Viana (2016). Conclui-se com o estudo que no processo de ensino e aprendizado matemático é essencial a relação interpessoal entre os alunos e entre estes e os professores, haja vista que facilita a comunicação e a prática cotidiana do estudo com atividades lúdicas, devendo o professor ter os conhecimentos necessários dessas ferramentas lúdicas para pode usar em sala de aula e facilita o aprendizado de Matemática nos anos iniciais do Ensino FundamentalCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESUniversidade Federal Rural do Semi-ÁridoBrasilCentro de Ciências Exatas e Naturais - CCENUFERSAPrograma de Pós-Graduação em MatemáticaNunes, Antônio Gomes03241606406http://lattes.cnpq.br/9984485183361630Garcia, Antonio Ronaldo Gomes27476273818http://lattes.cnpq.br/1291080711578781Dantas, Franceliza Monteiro da Silva81220316415http://lattes.cnpq.br/7230325654670583Araripe, Paulo Roberto Esteves2020-08-03T17:34:28Z2019-08-292020-08-03T17:34:28Z2019-03-22info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfCitação com autor incluído no texto: Araripe (2018) Citação com autor não incluído no texto: (ARARIPE, 2018)https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/5204ark:/74562/0013000004jxwporARARIPE, Paulo Roberto Esteves. O ensino da matemática e a utilização do lúdico nos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. 64 f. Dissertação (Mestrado em Matemática - Profmat), Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró, 2018.info:eu-repo/semantics/openAccessCC-BY-SAreponame:Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU)instname:Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)instacron:UFERSA2024-02-23T19:57:24Zoai:repositorio.ufersa.edu.br:prefix/5204Repositório Institucionalhttps://repositorio.ufersa.edu.br/PUBhttps://repositorio.ufersa.edu.br/server/oai/requestrepositorio@ufersa.edu.br || admrepositorio@ufersa.edu.bropendoar:2024-02-23T19:57:24Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)false |
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