Adaptação do jogo senha para estudantes com deficiência visual: uma perspectiva inclusiva
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2017 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU) |
Texto Completo: | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/7952 |
Resumo: | O jogo Senha foi um brinquedo lançado na década de 70 com fins lucrativos, porém, muito utilizado como um recurso didático pedagógico para auxiliar no ensino aprendizagem de alguns conteúdos matemáticos até hoje. O presente artigo apresenta uma possível adaptação do jogo Senha para estudantes com deficiência visual. O principal objetivo foi tornar o jogo acessível a todos os alunos, visto que, este facilita a compreensão de conteúdos matemáticos, tais como: dedução e lógica. O jogo foi confeccionado com os seguintes materiais, considerados de baixo custo: papelão, EVA (etileno acetato de vinila), fixadores (tipo velcro) e cola 3D. Como resultado, por meio da utilização do jogo, houve o desenvolvimento dos conceitos e regras com uma maior facilidade, por parte de um estudante com deficiência visual e também pelos demais alunos colaboradores deste trabalho. |
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Adaptação do jogo senha para estudantes com deficiência visual: uma perspectiva inclusivaCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICADeficiência visualAdaptaçãoJogos matemáticosO jogo Senha foi um brinquedo lançado na década de 70 com fins lucrativos, porém, muito utilizado como um recurso didático pedagógico para auxiliar no ensino aprendizagem de alguns conteúdos matemáticos até hoje. O presente artigo apresenta uma possível adaptação do jogo Senha para estudantes com deficiência visual. O principal objetivo foi tornar o jogo acessível a todos os alunos, visto que, este facilita a compreensão de conteúdos matemáticos, tais como: dedução e lógica. O jogo foi confeccionado com os seguintes materiais, considerados de baixo custo: papelão, EVA (etileno acetato de vinila), fixadores (tipo velcro) e cola 3D. Como resultado, por meio da utilização do jogo, houve o desenvolvimento dos conceitos e regras com uma maior facilidade, por parte de um estudante com deficiência visual e também pelos demais alunos colaboradores deste trabalho.BrasilCentro de Ciências Exatas e Naturais - CCENUFERSAUniversidade Federal Rural do Semi-ÁridoCosta, Ângelo Gustavo MendesMedeiros, Cláudio Márcio deMedeiros, Cláudio Márcio deCosta, Márcia Verônica Dantas2022-12-15T17:38:18Z2022-12-15T17:38:18Z2017-12-16info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispdfapplication/pdfhttps://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/7952MossoróUFERSACC-BY-SAhttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU)instname:Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)instacron:UFERSA2024-02-23T19:55:09Zoai:repositorio.ufersa.edu.br:prefix/7952Repositório Institucionalhttps://repositorio.ufersa.edu.br/PUBhttps://repositorio.ufersa.edu.br/server/oai/requestrepositorio@ufersa.edu.br || admrepositorio@ufersa.edu.bropendoar:2024-02-23T19:55:09Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)false |
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