ALFABETIZAÇÃO, CURRÍCULO E PRÁTICAS SOCIAIS: A PRÁXIS DISCURSIVA ENTRE A FORMAÇÃO DOCENTE E AS AÇÕES NA SALA DE AULA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Magri, Valdirene Mageski Cordeiro
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
Texto Completo: http://repositorio.ufes.br/handle/10/15058
Resumo: This dissertation arose from the need and interest to understand, in the perspective of the discursive praxis of teacher training and the training actions in the classroom, the articulation between curriculum and social practices of the subjects involved
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