Formação inicial e continuada de professores na perspectiva do coensino: tecendo e costurando saberes

• Autor(a) principal: Ricardo, Luiza Basilio
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/24587
• topic: Formação inicial e continuada de professores; Educação inclusiva; Coensino; Formação de professor; Educação inclusiva

O presente trabalho tem por objetivo entender como as experiências de vida impactam na formação de professores inclusivos. Alicerçada em um projeto de pesquisa e extensão de formação inicial e continuada de professores na perspectiva da educação inclusiva, sustentado pelo conceito de ensino colaborativo, desenvolvido pelo LaIFE (Laboratório de Inclusão, Formação Cultural e Educação), busco identificar as marcas das experiências vividas pelos participantes (professores da Educação Básica e graduandos de Pedagogia e de outras licenciaturas) e, assim, discutir sobre a potência de a formação ser entrelaçada com as experiências e ancorada na colaboração. Trata-se de uma pesquisa narrativa, que enfatiza as concepções de inclusão e a identificação das necessidades formativas para desenvolver a educação especial na perspectiva do ensino colaborativo, no âmbito do projeto. As narrativas analisadas compõem o mural interativo produzido no Padlet. Os resultados revelam que um dos grandes desafios à inclusão escolar é a colaboração entre pares.