As costuras-narrativas de mulheres negras e professoras, e suas histórias de vida-formação

• Autor(a) principal: Macedo, Rejane Lucia Amarante de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/28578
• topic: Costuras-Narrativas; Mulheres Negras e Professoras; (Auto)Biografias; Interseccionalidades; Educação Antirracista; Narrativa; Mulher negra; Professora; Autobiografia; Narrative-seams; Black Women and Teachers; (Self) Biographies; Intersectionality; Anti-Racist Education

Busca-se nas costuras-narrativas das mulheres negras e professoras, conhecer suas histórias de vida-formação. Existe uma urgência das mulheres negras erguerem suas vozes diante de uma sociedade centrada no racismo estrutural, que busca a todo instante produzir o silenciamento do povo negro. Nesse sentido, esta pesquisa se apresenta como um espaço dos lugares das memórias das mulheres negras e professoras, das suas narrativas, das palavras, e também dos silêncios que precisam ser rompidos. O objetivo geral deste trabalho é trazer as costuras- narrativas de mulheres negras e professoras da escola pública, que só se reconheceram negras na vida adulta. A proposta consiste em possibilitar a produção do conhecimento e a autoformação, a partir das histórias de vida-formação dessas mulheres e também de suas práticas educativas, contribuindo, assim, para a compreensão da produção de sentidos sobre o racismo, seus reflexos e a construção de uma prática pedagógica antirracista na rede pública municipal de ensino de Maricá. Partindo da realização de um estudo qualitativo (STRAUSS, GORBIN, 2008), será realizado um recorte teórico-metodológico que apresenta as costuras- narrativas como uma opção metodológica possível na pesquisa em Educação. Busca-se, ainda, como referenciais teóricos, a possibilidade de afirmar o lugar da (auto)biografia (FERRAROTTI, 1988; RAGO, 2013) e da análise interseccional (CRENSHAN, 2002; COLLINS, 2019, 2020; COLLINS, BILGE, 2021) na composição das costuras-narrativas, enfatizando os modos de narrar histórias de vida-formação, destacando as experiências que, problematizadas e costuradas a outras histórias de mulheres negras e professoras, apostam em trazer enunciação, discursos, vozes, costuras espaços-tempos dos processos educativos. No percurso da pesquisa, afirma-se a importância das costuras-narrativas que vão abordar muitas histórias escondidas (ADICHIE, 2019) e algumas biografias de mulheres negras e professoras que lutaram contra o racismo em outras épocas, auxiliando, assim, na produção de práticas antirracistas. Todo esse processo possibilitou muitas reflexões sobre os caminhos necessários à consolidação de uma educação antirracista, tão importante e urgente, visto que nos últimos anos o racismo vem, de fato, afetando incisivamente os cotidianos escolares.