Protagonismo infantil em experiências artístico-pedagógicas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andrade, Luíza de Lacerda
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/32713
Resumo: Neste presente trabalho busco analisar o protagonismo infantil nas áreas da produção artística pedagógica, primeiro fazendo um parâmetro a respeito da história da criação do conceito de infância, segundo Philippe Àries, e buscando mapear alguns tipos de opressões castradoras da inteligência e autonomia infantil contra a criança no sentido do direito à liberdade, expressão e alteridade. Em seguida farei um mapeamento dos conceitos de protagonismo infantil e de escuta, focados na produção artística pedagógica com crianças, identificando seu impacto no desenvolvimento cognitivo, emocional, afetivo e social infantil, apontando para o exercício pleno à liberdade, expressão e alteridade. No último capítulo, concluirei mostrando um exemplo de experiência artística e cultural que segue o príncipio do protagonismo infantil, a Fundação Casa Grande: Memorial do Homem Kariri, centro cultural gerido por crianças no Ceará.
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