Emissões e recepções da sociologia no ensino médio em Niterói: uma síntese entre prática e teoria

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Freitas, Ester Gonçalves
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/12442
Resumo: A Sociologia é uma ciência que se dispõe a estudar, entender e buscar resultados frente às questões que permeiam a sociedade, em larga e/ou em curta escala. Neste sentido, esta monografia busca analisar a representatividade do papel da Sociologia escolar para alunos do terceiro ano do ensino médio de quatro instituições do município de Niterói, bem como apontar a percepção dos docentes a respeito do significado do ensino da Sociologia para seus alunos. As questões norteadoras da pesquisa são: Como os discentes percebem o papel da Sociologia Escolar em seu cotidiano? Como os docentes captam a receptividade do ensino da Sociologia, a partir da correlação entre a Sociologia histórica e a prática da Sociologia. Metodologicamente, a monografia emprega a aplicação de questionários a amostra de trinta e dois discentes e três docentes, distribuídos entre duas escolas da rede pública e duas de ensino privado. Ademais, realiza uma revisão bibliográfica crítica adotando os conceitos de representatividade de Viana, a abstração acerca da Sociologia Escolar de Moraes e imaginação sociológica de Mills. A pesquisa realizada sugere que as dinâmicas de emissão e recepção da Sociologia no Ensino Médio são deficitárias, dificultando a compreensão do papel da Sociologia como disciplina escolar de cunho crítico e prático
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description A Sociologia é uma ciência que se dispõe a estudar, entender e buscar resultados frente às questões que permeiam a sociedade, em larga e/ou em curta escala. Neste sentido, esta monografia busca analisar a representatividade do papel da Sociologia escolar para alunos do terceiro ano do ensino médio de quatro instituições do município de Niterói, bem como apontar a percepção dos docentes a respeito do significado do ensino da Sociologia para seus alunos. As questões norteadoras da pesquisa são: Como os discentes percebem o papel da Sociologia Escolar em seu cotidiano? Como os docentes captam a receptividade do ensino da Sociologia, a partir da correlação entre a Sociologia histórica e a prática da Sociologia. Metodologicamente, a monografia emprega a aplicação de questionários a amostra de trinta e dois discentes e três docentes, distribuídos entre duas escolas da rede pública e duas de ensino privado. Ademais, realiza uma revisão bibliográfica crítica adotando os conceitos de representatividade de Viana, a abstração acerca da Sociologia Escolar de Moraes e imaginação sociológica de Mills. A pesquisa realizada sugere que as dinâmicas de emissão e recepção da Sociologia no Ensino Médio são deficitárias, dificultando a compreensão do papel da Sociologia como disciplina escolar de cunho crítico e prático
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