Experiências pessoais e profissionais com a timidez: reflexões para a formação docente

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cunha, Mayara Marmelo da
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/26522
Resumo: Este trabalho de conclusão de curso discute a timidez, como característica de personalidade, e destaca a mediação professor/aluno, em processos interativos de desenvolvimento e de aprendizagem, por meio de pedagogias facilitadoras nas atividades educativas e recreativas da escola. O objetivo buscou conhecer metodologias, que possam colaborar com alunos/crianças, a lidar com a timidez no processo educativo e interativo na escola. Para atingir este objetivo central destacouse os seguintes objetivos específicos: (a) investigar a timidez e as relações estabelecidas entre docentes e discentes no ambiente escolar; (b) entender práticas pedagógicas e suas contribuições para facilitar/melhorar a interação de alunos/crianças a lidar com a sua timidez na relação com outros sujeitos sociais; e (c) conhecer histórias de professore(a)s e suas experiências para lidar com alunos/crianças tímido(a)s no processo de ensino/aprendizagem e na interação com os outros na escola. A pesquisa construiu-se numa abordagem qualitativa e utilizou: (1) a metodologia de pesquisa bibliográfica, embasada nos estudos de Axia (2003), Vieira (2010), Felix (2013) e outros; e (2) pesquisa com narrativas biográficas e autobiográficas, alicerçadas nas concepções de Abrahão (2003; 2011). Os resultados da pesquisa apontam algumas metodologias, que contribuem nos processos subjetivos interativos com alunos tímidos na escola e nas práticas docentes. Ressalta, entretanto, a impossibilidade na padronização de práticas/metodologias como eficazes para utilizar com alunos/crianças.
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