Aplicação de recursos eletrônicos no ensino de física: uma abordagem experimental inovadora

• Autor(a) principal: Costa, Samir Santos
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/11490
• topic: Construtivismo (Educação); Eletrônica; Aprendizagem por atividades; Material didático; Ensino de física; Ensino de física; Eletrônica; Construtivismo (Educação); Aprendizagem por atividades; Material didático; Constructivismo (Educación); Electrónica; Aprendizaje por actividades; Material didáctico; Enseñanza de física

Ao longo dos últimos quarenta anos, os pesquisadores em ensino de Física têm manifestado a importância e a necessidade da realização e atualização de abordagens experimentais para atrair o interesse dos alunos da educação básica para o estudo daquela disciplina. A atualização diz respeito ao uso de materiais decorrentes do avanço tecnológico, como o ocorrido na computação e na eletrônica. Este trabalho tem por objetivo discutir como vem sendo e como pode ser abordado o ensino de Física com ênfase nas atividades práticas/experimentais. São sinalizadas medidas governamentais que visam melhorar o processo de ensino/aprendizagem, como a elaboração do Currículo Mínimo – 2012 do Estado do Rio de Janeiro (RJ), por exemplo, e desenvolve-se uma opinião crítica quanto às concepções errôneas sobre a Física associada única e exclusivamente à Matemática e ao desenvolvimento de atividades experimentais restritas a um laboratório estruturado; uma breve reflexão sobre o processo e a formação de professores também é realizada. Além disso, é apresentada uma metodologia inovadora, a qual se utiliza de recursos (componentes e aparelhos) eletrônicos para auxiliar na montagem de kits de baixo custo que permitam uma abordagem contextualizada dos conteúdos de Física. Tal metodologia foi aplicada em uma escola estadual do RJ, de onde se concluiu que a prática de uma política construtivista e dialógica é fundamental para a formação de sujeitos críticos e atuantes na sociedade