A importância da formação de crianças feministas através da literatura em uma perspectiva sócio-histórica

• Autor(a) principal: Souza, Ana Paolla Arruda de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/28875
• topic: Gênero. Educação. Sexismo. Magistério. Literatura Infantil. Representatividade feminista. Equidade.; Gênero; Educação; Sexismo; Magistério; Literatura Infantil; Representatividade feminista; Equidade; Feminismo; Representação; Sexismo; Literatura infantil; Gender; Education; Sexism; Teaching; Children's Literature; Feminist representation; Equity

O presente trabalho foi estruturado através do pensamento sobre as dimensões sociais construídas em torno da concepção de gênero, que indicam funções e comportamentos a serem exercidos por meninas e meninos. Evidenciando a formação de desigualdades dentro do âmbito escolar, a pesquisa bibliográfica perpassa por elementos que reafirmam lógicas sexistas, refletindo acerca da constituição de relações e do estudo da presença do feminino e do masculino na docência: se a escolas são feitas majoritariamente por mulheres, por que as maiores influências ainda são masculinas? A partir de uma perspectiva sócio-histórica, o debate se desenvolve por meio da análise da divisão sexual do trabalho e do processo de feminização do magistério, que evidencia o machismo presente no campo da educação. Nesse sentido, a literatura é utilizada como artifício de ressignificação da representação dos gêneros e, sobretudo, no combate a uma educação sexista. A escola, como local diverso, deve acolher a pluralidade, auxiliando no processo de constituição de um sujeito autônomo e que saiba lidar com a multiplicidade social. Para esse trabalho, foi essencial o contato com as produções de bell hooks, Chimamanda Ngozi Adichie, Guacira Lopes Louro, Paulo Freire e Judith Butler.