Dimensão afetiva da etnomatemática e robótica no ensino e aprendizagem da matemática básica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dias, Victória Ramalho Cavalcante De Sousa
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/25499
Resumo: Considerando o interesse e empolgação gigantesca com mundo virtual e tecnológico e, em contrapartida, o atual e amplo desinteresse de alunos da educação básica com a disciplina de matemática, nasce a ideia desta pesquisa. Por que não vincular a tecnologia que tanto interessa os alunos desde novos até os mais velhos com os conteúdos básicos de matemática e física? E se pudéssemos elaborar aulas e oficinas para o aprendizado dos conteúdos do currículo básico que estivessem intimamente ligados a algo divertido e tecnológico como a robótica? Se em vez de uma aula formal e apenas teórica os alunos pudessem aprender de forma espontânea, concreta e aplicada, com ferramentas, materiais e softwares próprios para isso? Esta pesquisa está embasada, principalmente, nos estudos sobre aprendizagem significativa de Ausubel (2002), no Programa Etnomatemática de D’Ambrosio (2011) e na Dimensão Afetiva da Etnomatemática de Mattos (2020); buscando construir uma ponte entre teoria e prática: a teoria de conteúdos básicos de matemática e física, e a prática, com projetos de robótica onde vemos a aplicação da teoria estudada. Acreditamos que esta ponte é fundamental para uma prática docente eficaz e uma aprendizagem significativa para o aluno. Primeiro, fizemos um breve passeio histórico com uma visão não anacrônica sobre o início e evolução da robótica, analisamos também a motivação dessa pesquisa. Depois, buscamos em um referencial teórico consolidado o porquê usar a tecnologia da robótica educacional para ensinar conteúdos básicos potencializa o aprendizado e torna-o cheio de sentido para o aluno. Finalmente, descrevemos relatos de experiências de oficinas realizadas em sala de aula com os educandos e quais foram os resultados
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