Propostas de experimentos de química com uma abordagem investigativa e problematizadora para o ensino médio

• Autor(a) principal: Rangel, Amanda Christina Nascimento
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/21496
• topic: Experimentação investigativa e problematizadora; Educação básica; Ensino de química; Ensino de química; Educação básica; Experiência; Desenvolvimento cognitivo; Metodologia da problematização; Investigative and problematizing experimentation; Basic education; Chemistry teaching

As práticas experimentais devem suscitar o interesse dos alunos nas atividades em sala de aula e o desenvolvimento de habilidades que os capacitem a compreender os fenômenos cotidianos. Os experimentos devem ser planejados, a fim de promover motivação e envolvimento dos alunos, para que culminem em evoluções nos termos conceituais desenvolvidos. Nesse sentido, a realização de experimentos utilizando a metodologia investigativa e problematizadora tem sido indicada mais indicada. O presente trabalho teve, inicialmente, três objetivos principais: (a) averiguar o que havia disponível em relação a experimentos na internet (banco de experimentos do MEC), (b) entender como o professor da educação básica aplicava experimentos em sala de aula e, por fim, (c) propor e aplicar aulas experimentais investigativas e problematizadoras para o ensino de química na educação básica. O levantamento realizado na página do MEC demonstrou que existiam poucos instrucionais descritos para serem aplicados de maneira investigativa e problematizadora. O questionário aplicado aos professores da educação básica, revelou que, embora a maioria considerasse a aplicação de práticas experimentais investigativas e problematizadora como mais relevantes para o aprendizado dos alunos, poucos aplicavam essas metodologias em suas aulas. Em função dos dados gerados pelo levantamento do site do MEC e disponibilidade de aplicação na escola parceira, adaptou-se um experimento sobre misturas/substâncias puras e separação de misturas para por em prática em três turmas no primeiro ano do ensino médio. Porém, a realização dos experimentos com os alunos não ocorreu, pois as escolas foram fechadas, através do decreto de isolamento social devido à pandemia do corona vírus. Como substituição a essa etapa do trabalho, apresenta-se o instrucional para sua realização com alunos e incorporou-se um levantamento e análise dos trabalhos sobre experimentos de separação de misturas para o ensino médio, que mostrou que estas não estão sendo aplicadas por metodologias investigativas e/ou problematizadoras na educação