Radioatividade na escola básica: a experimentação como recurso didático

• Autor(a) principal: Barros, Joanna Ferreira
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/6483
• topic: Radioatividade; Ensino; Química; Experimentação; Ensino de química; Radioatividade; Ensino médio; Instrumentos pedagógicos; Processo de ensino-aprendizagem; Recurso didático; Radioactivity; Teaching; Chemistry; Experiments

O presente trabalho objetivou o desenvolvimento de um experimento envolvendo conceitos sobre radioatividade, a fim de ser utilizado em atividades experimentais na escola básica. Especificamente, objetivou-se identificar conceitos sobre radioatividade que possam ser construídos durante a prática educativa, bem como elaborar estratégias de mediação que permitam a articulação entre os conceitos científicos e os conceitos espontâneos acerca da radioatividade. Para tal, foi comprado um detector de radiação portátil e definiu-se que o experimento seria feito de forma a contemplar os conceitos de radiação natural. Uma fonte natural de radiação foi escolhida, a areia monazítica, juntamente com diversos materiais, cuja função é barrar a radiação. Com o experimento pronto, desenvolveu-se uma sequência de slides para compor a aula, que abordam muitos dos conteúdos encontrados nos documentos oficiais referentes à temática da radioatividade nas aulas de química. A aula foi planejada para que ocorresse um diálogo constante entre o professor e os alunos, fazendo com que o aluno exerça o papel central em sua aprendizagem. Foi feito, ainda, um relato da experiência didática do professor, que pode concluir que o experimento foi capaz de trazer para alunos uma reflexão e um diálogo totalmente aberto acerca da radioatividade presente naturalmente na Terra, fazendo com que o medo e o desconhecimento que muitos possuem, advindos de seus conceitos espontâneos, possam ser aos poucos mesclados com esses novos conceitos científicos, fazendo com que os mesmos possam desenvolver um pensamento crítico acerca do tema