Tempos e espaços do lúdico nas escolas de educação infantil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rosa, Izabella Marciano
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/22247
Resumo: Este trabalho tem como intuito destacar a relevância do brincar nas escolas de educação infantil, ressaltando a importância de se ensinar de forma lúdica e assegurar as crianças os espaços-tempos para o brincar nas escolas. Início a pesquisa, narrando sobre minhas experiências de estágio em duas escolas diferentes e meu olhar reflexivo como pedagoga em formação para ambas. Abordo, em seguida, sobre a relação do currículo com o espaço-tempo do brincar nas escolas, questionando se as brincadeiras nessas escolas ocupam espaço nos currículos da educação infantil. Finalizo a pesquisa, dialogando, por meio de um questionário, sobre a importância do brincar para as professoras das escolas que estagiei. O objetivo era conhecer, a partir desse instrumento de coleta de dados, as concepções das professoras sobre o desenvolvimento das crianças, tecendo um diálogo entre a função da brincadeira no desenvolvimento e aprendizagem das crianças e as concepções de desenvolvimento encontradas, além da relevância para os professores sobre o brincar na educação infantil
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