Entre o prescrito e o praticado: a disciplina Projeto de Vida nos documentos oficiais, nos materiais didáticos e na narrativa de um docente entrevistado

• Autor(a) principal: Almeida, João Antônio Gomes de
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/31893
• topic: Disciplina; Currículo escolar; Documento oficial; Material didático; Docência; Prática de ensino; Significação (Filosofia)

Durante a minha trajetória acadêmica, eu tive a oportunidade de estagiar remotamente em aulas do professor Fernando Almeida na disciplina de Projeto de Vida, em Luziânia-GO. Essa era uma disciplina, até então, desconhecida para mim, mas com uma proposta que me instigou a querer estudar mais sobre ela. Os objetivos eram entender melhor como essa disciplina surgiu, o que estava sendo planejado para acontecer através dela, como esse planejamento se manifestava em seus livros e como os docentes lidam com tudo isso. Decidi, então, traçar um caminho investigativo sobre essa matéria para averiguar a sua manifestação em três diferentes instâncias: os documentos oficiais acerca da disciplina; alguns dos seus materiais didáticos utilizados; e a prática em si, narrada através de entrevista com o professor Fernando. Toda essa análise foi apoiada principalmente em trabalhos sobre disputas de currículo, como Silva (1999), Lopes & Macedo (2010) e Freire (2020a; 2020b), e especialmente na dissertação de Sousa (2020), que fez uma pesquisa semelhante sobre a disciplina Projeto de Vida. Na primeira frente de investigação, foi encontrado um planejamento notoriamente voltado para o mercado de trabalho e para o atendimento de metas em exames quantitativos – e não qualitativos – de “qualidade da educação”. Na segunda, os materiais didáticos analisados também se mostraram voltados para esse mesmo foco: identificar as aptidões dos alunos para lapidá-los e encaminhá-los para o “Mundo do Trabalho”. Na entrevista, por fim, o professor Fernando Almeida deixa claro que o que ele coloca em prática em sala de aula é uma disciplina reinventada por ele próprio. Apesar de ainda apoiado nas orientações que recebe e nos materiais didáticos que utiliza, o docente também abre espaço para pautas mais sociais, para aulas mais flexíveis e para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. Portanto, o currículo prescrito de Projeto de Vida prevê algo voltado para a lógica capitalista de mercado, mas o professor Fernando demonstra uma ressignificação da disciplina, ressaltando que existe um espaço de resistência no currículo praticado pelo docente apesar da prescrição que ele recebe.