Miniplanetário do planisfério celeste sul para ensino de astronomia no ensino médio

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gomes, Alexander dos Reis
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/6061
Resumo: Tem havido questionamentos sobre a necessidade da inovação no ensino de física no ensino médio, apesar de pouco material apresentar clara e objetiva propostas práticas para os professores. Os professores têm geralmente escasso (ou nenhum) tempo para se dedicar a estudo/pesquisa sobre estratégias de ensino que podem revelar-se eficazes na mudança de suas práticas tradicionais. Além disso, eles enfrentam grandes dificuldades para aplicar as propostas que tinham engendrado dentro das universidades e centros de pesquisas. Para estes últimos estão distantes de condições de sala de aula reais. Por conseguinte, inovações educacionais muitas vezes continuam longe das escolas e não encontram oportunidade de ser avaliado em situações práticas. Portanto, o estudo proposto será conduzido através de uma abordagem metodológica qualitativa com um grupo de duas turmas de alunos do ensino médio da rede pública de ensino do estado do Rio de Janeiro e, a hipótese que será verificada é: o miniplanetário do planisfério celeste sul, a compreensão do seu funcionamento e a sua utilização em sessões didáticas, conexas às aulas sobre astronomia. São adequadas para promover uma aprendizagem dialógica e significativa do movimento aparente do céu. De tal modo, constatou-se que o miniplanetário é uma ferramenta que o docente poderá usar em sala de aula, como facilitador e colaborador, constituindo o elo que se perdeu em uma educação fragmentada, através dos diversos problemas apresentados, entre o docente e o discente, colocando a verdadeira aprendizagem significativa de tais conteúdos imprescindíveis por si só. Essa aprendizagem pode ainda fazer os alunos a aprenderem aprender, terem maior autonomia, socialização, autoestima, conhecimento, finalmente, poder colaborar para a cidadania. Como produto associado dessa dissertação, elaboramos um documento à parte, capaz de ser usado por docentes do ensino básico para construir e aplicar o miniplanetário como previsto em sala de aula
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